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04 幼儿游戏课堂操作说明 03 幼儿游戏归类指标 02 少儿游戏课堂操作说明 01 少儿游戏归类指标 目录 一般课前在板书上准备好加分机制的板书。 此游戏是固定发音的法宝。但如果学生发音要领一旦掌握不好，那么就会固定错误发音，适得其反。 通常幼儿的“小组”概念；“男女生”概念还没有形成。所以很多游戏都是以学生个体为游戏主体进入。待到你逐渐给你们班的幼儿建立起这些概念时，再慢慢变化游戏竞争的双方。 由于幼儿阶段，学生认读词形的要求比较低。所以单词的选择量一堂课不超过1-2个。每个单词的字母数为3个以下，最多不超过4个。 通常说得又快又准的学生获胜。 （合作性游戏）师、生之间或学生之间任意组合 对话中如果出现3名或3名以上的角色，也依次类推，组织游戏。 学生个人之间 学生已经掌握了“游戏内容”的发音和词义。 学生熟悉“游戏内容”的图片在黑板上的位置 一般课前在板书上准备好加分机制的板书。或或准备好奖励给学生的小贴纸之类的奖品。 通常幼儿的“小组”概念；“男女生”概念还没有形成。所以很多游戏都是以学生个体为游戏主体进入。待到你逐渐给你们班的幼儿建立起这些概念时，再慢慢变化游戏竞争的双方。 一般课前在板书上准备好加分机制的板书。或准备好奖励给学生的小贴纸之类的奖品。 通常幼儿的“小组”概念；“男女生”概念还没有形成。所以很多游戏都是以学生个体为游戏主体进入。待到你逐渐给你们班的幼儿建立起这些概念时，再慢慢变化游戏竞争的双方。 ①老师选取两名学生来到讲台上，面对黑板。两名学生离板书上的“游戏内容”的距离相同，约为0.5米以内比较合适。 ②老师随意读出“游戏内容”中的一个单词，这两名学所生必须马上用食指指到老师读出的单词相应的图片。较快并指示正确者得分。 ③ 依次类推，可以玩若干遍。 由于幼儿阶段，学生认读词形的要求比较低。所以这里不用单词卡片，而用图片。当然，对于一些幼儿能够认读的单词，我们这里可以用少儿阶段的 Gold touch 游戏，让学生认读单词。 检测词义掌握情况 合作性游戏（小组之间） 小组间以句为单位，轮流表演段落内容。没有明显停顿（3秒以上）并且表演正确的一方获胜。 这里老师可以用动作、口型给予学生提示 师、生（个人）之间 老师已经对“游戏内容”用“I say you do”的游戏进行了输入。学生已经能够基本将“游戏内容”的发音与其对应的图片结合起来。 ①老师将图片（2-3张）落好放在手上，举在胸前，图片面对学生。 ② 老师猜测图片上的内容，并大声，清晰，慢速，口型夸张地说出。 ③ 老师如果说对了，学生则说“Yes”，并且老师得分。如果说错了，学生则说“No”,学生得分。 How many times？ 学生已经初步掌握“游戏内容”的表演动作，和含义 ①老师大声，清晰，口形夸张，有节奏地读出“游戏内容”若干遍（3遍左右为佳）；边读边生动地表演。 ②学生听到老师重复几遍，就集体击掌几遍。 ③全体学生都击掌正确，则学生得分；否则，老师得分。 师生（全体）之间 学生已经掌握“游戏内容”的表演动作和含义。 老师将声音由高到低地读出“游戏内容”。学生如果听到了，则大声喊出“Yes”。 游戏中，老师要做出特别神秘的表情，有时躲到门后，有时躲到某个孩子的身后，有时站在离学生较远的窗子旁边，以增强游戏的趣味性。 但此游戏的目的是让学生反复听到“游戏内容”，进行输入。所以老师的声音应该基本上每次都控制到学生能听清楚。 此游戏适合年龄特别小的幼儿。3-4岁左右。5岁或5岁以上的孩子最好不要用此游戏。 Wooden Man 师生（全体）之间 ①老师大声，清晰，慢速，口型夸张地读出“游戏内容”。 ②全体学生在老师的指挥下有节奏的反复朗读并此“游戏内容”。 ③老师在学生读到若干遍以后（一般在5遍以上）突然喊“stop”.之后，如果有学生继续做动作，或者继续朗读，则老师得分；否则，则学生得分。 Trick Game ③ ①老师边带读“游戏内容”边表演。 ②全体学生跟读其三遍并跟随老师的表演。 ③当老师所做表演与所朗读的内容错误搭配时，全体学生必须马上停止跟读以及表演。 ④如果全体学生都反应正确，则学生得分；否则老师得分；并且全体学生必须重复“跟错”内容3遍，以示惩罚。 Trick Game ④ “游戏内容”已经通过其它词义词音游戏操练。 ①老师边手点指“游戏内容”（图片）边带读。 ②全体学生跟读三遍。 ③当老师所读与所指的图片错误搭配时，全体学生必须马上停止跟读。 ④如果全体学生都反应正确，则学生得分；否则老师得分；并且全体学生必须重复“跟错”内容3遍，以示惩罚。 ①老师边手点指单词边带读。 ②全体学生跟读三遍。 ③当老师所读与所指单词错误搭配时，全体学生必须马上停止跟读。 ④如果全体学生都反应正确，则学生得分；否则老师得分；并且全体学生必须重复