暑期新课标培训的心得体会.docVIP

暑期新课标培训的心得体会 李平利 本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留信息； 中文word文档库免费提供海量教育、范文、学习、政策、报告和经济类word文档。 暑期积极参加了网络新课标培训，通过各个专题视频的学习丰富和提升了自身的理论水平，改进了教育教学观念；通过在论坛中积极发帖、跟帖与同仁们交流思想、讨论作法相互学习，使自身的教育教学实践更趋科学、合理；大家精彩的个人教育教学故事的分享让我积累了丰富的教育教学素材。这次全面的、系统的、形式灵活多样的培训学习使我受益匪浅，有种醍醐灌顶的感觉。同时在这次学习过程中也产生了一些心得体会，现总结如下; 一 师生关系中的师德 师生关系是教育教学中最核心的关系之一，古人云：“亲其师，则信其道。”学生内心最渴望得到的就是老师的公平对待，公平对待学生的前提是充分了解学生、尊重学生，用爱心感化学生。《标准》中明确提到“学生是发展中的个体，体谅、宽容学生的缺点；同时又要严格要求学生”就是说学生在成长的过程中犯错误是在所难免的，当学生犯错误时，我们老师应帮助孩子分析错因，告知孩子怎么样做才是对的，接下来要跟踪辅导，帮助孩子养成好的习惯，也就是我们经常讲的“晓之以理，动之以情，督之以行，持之以恒”。 二 数学课程的实施策略 《标准》明确提出注重培养学生的“四基”即基础知识、基本技能、基本数学思想、基本活动经验。与传统的“双基”要求对比，《标准》在肯定前两者作用的基础之上更强调了后两者的落实，要求学生对于基础知识要注重理解而忌死记硬背，更强调了知识的探索、发现和生成的过程，注重这一教学过程中对学生进行数学思想方法的渗透和经历数学活动过程中基本经验的归纳总结。结合自身教学实践，在平时的教学过程中对于第四基的落实还比较薄弱，在新学期的教学中当注重课堂“归纳讲解和评价讲解”的加强。 三 教学内容上的调整 《标准》对于初中数学的部分内容进行了调整专家们也给出了科学合理的教学建议，如几何中的等腰梯形、代数中的概率部分等，针对这部分内容我也对比了《2013年苏州市中考说明》结合自身初二的数学教学实践（苏教版）觉得调整的很科学，不仅省了4个教学课时，而且老师在教学的具体实施过程中对于难度的把握更具有操作性和合理性，通过这一内容的学习对于平时教材的处理思路也更清晰了，也更有把握了。 四 课堂教学教师主导作用的发挥和学生主体地位的尊重 1） 《标准》提出教师是课堂教学的引导者和组织者，学生是课堂教学的主体。通过学习我认识到二者之间是辩证统一的，只有当教师的组织引导作用越有效，学生的主体地位才能体现的越充分，即教师的一切教学活动首先是建立在全班学生学情的基础上，围绕学生的学习活动展开的，如“教学目标”的制定既要符合教学大纲，更要符合班级的具体学情，即以学定教。不同班级的基础和学习能力是有差异的，目标设置应体现具体性、合理性和可操作性。再如通过开放性题目的设置，引导学生的思维层层深入，有效组织学生进行合作讨论， 寻求一题多解和一题多变，优化解题思路。在一堂堂课的思维训练积累中，培养学生的思维能力，锻炼学生解决问题的能力，丰富学生获取知识的方法。 2）《标准》提出“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”通过这句话，我认识到平时的数学教学活动要尊重学生学习能力上的个体差异。即要保证每个学生都有所收获，既要保证学困生能学得进去，又要保证基础生的整体发展，更不能压抑尖子生的个性及特长，教师要因材施教，因势利导，要通过多种途径及方法满足他们的学习需要，发展他们的数学才能，做每一个学生学习数学的引导者，支持者。 这次学习可谓感触良多，就自身感触较深的做了总结，课标的理论性很强，这次的学习仅仅是一个开始，在今后的数学教学中我要坚定新课程的理念，坚持实施新课标，确立“以人为本”的思想，认真上好每一节课，使得我的每一个学生在每一节数学课都能有所收获，既学到数学知识，又有能力的提高，思维的发展，数学思想的形成。使得不同的学生在数学上有着不同的发展，为他们能成为我们国家未来的有用人才打好坚实的基础。 本文档对您参考价值不大? 百万文档，终有你所需！ 文档搜索引擎：/search/ 如您认为此文档对您有较大帮助，期待您能在微薄、博客、网站和论坛等网页宣传本站链接。 链接网址： 链接名称：中文word文档库 /seach/ 百万文档免注册免积分直接下载: -中文word文档库