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七成教师期待涨工资 教育部强调教师工资待遇要加强 　“当了班主任，又当老师，又教课，应该发放更多的班主任津贴，以及超时课的补助，要在绩效工资中给予体现。”昨天，教育部基础教育一司司长王定华在“缔造完美教室”叙事讨论会上强调提高班主任待遇。 　　据称，我国目前有350万名班主任老师。教育部出台的《班主任工作规定》中明确规定确保班主任教师的待遇。2015年，教育部将组织督察具体落实情况。不知道王定华司长的表态，是否与最近一段时期，全国多个地方发生了教师因待遇低而罢工的事件有关。不过，教师的待遇问题已经成为一个普遍性问题。 　　2015年伊始，国内有关媒体开展了“2015年教师新年新期盼”调查活动。调查显示，在教育考核压力、家庭生活压力、学生家长三大压力下，教师的压力大已成为一种普遍现象。调查显示，68.97%的教师感觉“工作负担重”。与此同时，22.52%的教师希望“出台更多与教师切身利益相关的教育改革、发展、保障的政策措施，更加关心教师的成长、教师的待遇、教师的地位”。 　　“在2015年，您最希望实现哪些愿望”的调查中，72.41%的教师希望能“提高待遇”。希望“评上更高一级职称”排在了第二位，但仅占17.24%。“师生关系更加亲密”紧随其后，6.9%的教师选择了此项。另有3.45%的教师选择了希望“得到领导重视”。 　　在个人生活方面，44.83%的教师期盼“家人身体健康”，37.93%的教师期盼“待遇提高”，13.79%的教师希望“子女获得更好的教育”，3.45%的教师希望“能有更多时间陪伴家人”。 　　近年来，教师的准入门槛逐渐提高了，在一定程度上提升教师队伍的质量。但是，教师行业的经济地位和社会地位还有待提高。当前，中小学课外辅导机构的快速发展，其收入水平高于公办学校待遇，也从另一个层面刺激了教师对于收入的关注。面对高房价、高消费给教师带来的经济压力很大，如何从根本上解决教师乃至班主任的后顾之忧，确实是教育部门不得不考虑的问题。 （文章来源于网络，仅供参考) 北京中公教育 / 2014年国家公务员面试技巧：无领导小组讨论“三问” 国家公务员面试技巧： 在公务员面试考试当中，通常会采用结构化面试和无领导小组讨论两种形式，结构化面试在公考中占有主导地位。但是，中公教育专家发现，在近几年的公务员考试中，部分机关开始越来越明显地倾向于采用无领导小组讨论的面试形式测查考生的综合素质。 在无领导小组讨论当中，由于每一位考生的性格特质和人生经历不同，每个考生所展现出的特质也有很大差别，在面试结束之后，考生们考后的心理状态大致可以分为四种：自我感觉良好、一般、无所谓以及自我淘汰。而考生们在考后的心态反映出自己的预期和最终表现之间的一种差距，而这种差距，可能就来源于对无领导小组讨论这种面试形式在认识上的误区。中公教育专家王媛老师提取有代表性的三个问题，来为考生甄别无领导面试的误区，从而给考生们有针对性地备考提供指导和帮助。 一问：无领导面试的成败真的只取决于自己吗? 在无领导小组讨论这种面试形式下，许多考生对无领导小组讨论的特点不熟悉，片面地认为只要自己准备充分，表现自己的能力就可以取得成功。 然而，无领导小组讨论是集体的讨论。在无领导小组讨论一个话题或者解决一个问题时，大家的目标是完成一个共同的任务，而非各自表现自己的特点而不顾团队，尽管有时考生个人的观点比较新颖，但由于缺乏团队意识而终遭淘汰的教训不在少数。同时，话题的讨论结果，是经过集体讨论，通常是少数服从多数或者彼此妥协而最终达成的共识，因此，自由讨论环节结束后，如果小组没有达成一致意见或讨论不充分、讨论结果偏离主题或者违背原则等，都会使得整场无领导面试不成功，小组遭到淘汰的几率会增加。 因此，无领导面试的成败取决于自己和团队的总体表现，在此建议广大考生，要不断模拟，多加练习，在实践中增加团队合作的经验和技巧。 二问：讨论的题目结果真的是考官最想要的吗? 在无领导小组讨论的实际操作中，许多考生把所有精力放在如何答好题目上，比如一味推销自己的观点，不倾听他人的意见;在讨论中，有的考生全程与其他组员没有眼神交流和言语的互相承接，而只关注讨论的题目，甚至因为观点的不同而与其他成员争得面红耳赤、恶语相向。以上的这些表现，都是过于看重所讨论题目的结果而轻视讨论过程的表现。 中公教育专家在此提醒广大考生，在无领导小组讨论中，相比于讨论出一个满意的结果，考官对考生的能力更重视，因此考生要特别注意在讨论过程中的表现出来的风度、修养、学识和心理素质等，在备考时也要把握面试的重点和考察点进行针对性的练习。 三问：无领导面试中，说话次数真的越多越好吗? 许多考生认为，无领导面试，说话次数越多，考官就越注意自己，自己的能力也更容易被考官发掘，面试通过的几率会更大。因此，许多考生不惜在无领导面试中，打断