论中国近代大学校长在大学经营中的管理理念与实践智慧.pdfVIP

门离开。讲学活动的行为流线比较简单，从学堂到 幼儿园的教学应为儿童发展服务 监门(学宫门)，与学宫建筑的中轴线重合。视学仪 — — 维果茨基理论对幼儿园教学的启示 式的活动场所重点在学宫。讲学仪式主要在崇化堂 于冬青、王艳玲在 《外国教育研究))20O8年第 3 前的院落里展开。(周芬芬摘) 期撰文中，指出维果茨基关于教学与儿童发展的关 试论儒学文化与教师教学理念的形成 系的思想 自产生起不断得到丰富和发展，其理论精 陈成在 《当代教育论坛))2008年第 3期撰文指 髓是教学应当为儿童发展服务。幼儿园的教学 “大 出，儒学是我国教育的源头，长期占据我国教育文化 纲”应符合儿童的 “大纲”，幼儿园根据 “最近发展区” 的主导地位。对当下教师理念的形成也起到重要的 为儿童提供适宜的教学活动。从维果茨基的思想出 影响作用，从知识观、学生观、教学观三个方面来探 发，幼儿园的教学还要为儿童提供支架式教学情景， 讨教师教学理念形成中的儒学文化因素。并具体阐 鼓励儿童在问题解决中进行学习。(张冠华摘) 述了崇古、法古与重伦理道德的文化传统对教师知 试论中国乡村教育运动兴起的原因 识观的影响；重权威、讲尊卑的文化传统对师生观形 覃卫国、徐健在 《南宁师范高等专科学校学报》 成的影响；重吃苦、轻愉悦与重背诵、轻质疑的文化 2007年3月第 24卷第 l期撰文指出，“五四”运动 传统对教师教学观形成的影响。(张冠华摘) 后，中国的一些教育家和教育团体纷纷开展乡村教 论中国近代大学校长在大学经营中的 育运动，将教育的中心由城市转移到乡村，这在中国 管理理念与实践智慧 教育史上具有重大的意义。该文分析了乡村教育运 刘汉韬、冯文全在 《大学教育科学))2008年第 1 动兴起的原因：“五四”新文化运动影响下教育思想 期撰文指出，中国近代大学校长诞生于中国封建制 观念的转变；当时的政治环境提供发展契机；农村经 度走向崩溃，资产阶级革命兴起的社会大动荡时期， 济的凋敝需要发展教育。乡村教育运动的产生，是 他们是近代知识分子，同时也是思想家、教育家、不 中国现代教育史上重要的一页，留下了许多有益的 仅受到中国传统儒家文化的熏陶，而且也受到西方 经验。它将现代化科学思想和方法带人落后的农 自由主义文化的影响。他们为我国大学理念的形成 村，对农业生产技术的改良、农村风俗习惯的改善具 和大学制度的创建做出了巨大贡献，对当今中国大 有促进作用；它使被传统学校拒之门外的劳苦大众 学校长办学理念的更新和素质的提高有着很大的启 能够受到最起码的教育，农民也受到一定的实惠，有 示作用，主要是：一是教育救国的理想者和实践者， 助于农村教育的提高。中国教育家的这种探索和创 二是教育独立的理想者和力行者，三是新思想的启 新，使中国教育进入了一个新的阶段。(郑颖摘) 蒙者和倡导者，四是中西文化的融会者和继承者，五 洪堡教育思想对我国高等教育改革的启示 是管理经营的无为者和有为者，六是高尚人格的造 李俊霞在 《学术交流))2007年第 7期撰文指出， 者和示范者。(张冠华摘) 十九世纪初的德国教育改革是德国乃至世界教育史 苏轼的教育思想研究 上一次具有划时代意义的改革，他的教育思想对今 范琐哲、徐金玲在 《内蒙古师范大学学报))2008 天我们进行高等教育改革，实行创新教育，培养创新 年第2期撰文指出，北宋文学家苏轼的文学作品不 型人才，仍具有很大的借鉴意义。洪堡思想强调学 仅体现出其惊人的文学创作天赋，也透露出其睿智 生 “学”的自由，这与现代教育改革中强调充分发挥 的教育思想。作者对其教育思想进行较为系统的论 学生的个性与创造性，培养创新性人才相一致；提倡 述，主要是：一、教育思想的理论基础：儒家 “有为”的 大学教师教学 自由，这是现代高等教育所必须的创 思想，这集中体现了其教育哲学理念与教育实践活 新型教师的培养要求。“教学 自由、学术独立、教学