美国熟练教师表现性评价及其启示——以加利福尼亚州为例.pdfVIP

2008年第 11期 外国教育研究 No．11，2008 第 35卷 总第221期 StudiesinForeignEducation Vo1．35GeneralNo．221 美国熟练教师表现性评价及其启示 — — 以加利福尼亚州为例 李双飞，蔡 敏 (辽宁师范大学 田家炳教育书院暨教育学院，辽宁 大连 116029) [摘 要]促进教师专业发展是当前美国教师评价改革的方向，加利福尼亚州提出的熟练 教师表现性评价便是这一改革的重要体现。其标准包括责任心和贡献、知识和技能、专业实践、 团队合作以及专业发展五个方面的内容。其实施程序包括观察前会议、课堂观察、观察后会议、 总结性评价和附加评价。该评价 目标明确，标准详细，过程完整，并允许教师全程参与。 [关 键 词]美国；熟练教师；表现性评价 [中图分类号】G451．1／712 [文献标识码]A [文章编号]1006-7469(2008)11-0081—04 21世纪以来．美国教师评价领域进行了一系 任心和贡献”、“知识和技能”、“教学实践”、“团队 列改革，促进教师专业发展成为教师评价的核心 合作”和 “专业发展”五个领域，结合该州的实际情 目标，开展熟练教师认证工作成为这次改革的重 况制定了详细的PAET标准。具体内容为：1)责任 要内容。近几年来。美国在熟练教师认证工作方面 心和贡献。能够以实际行动确保学生健康全面地 又进行了新的改革。[1] 发展；能够认真传授知识，为学生的学习提供支 加利福尼亚州于2006年提出的熟练教师表 持；能够公平、公正地对待每一位学生；能够为学 现性评价 (PerfonnanceAppraisalofExperienced 生创设学习氛围，鼓励他们成为问题解决者、决策 Teacher，简称 PAET)，就是这次改革的具体体现。 者、终身学习者。2)知识和技能。全面掌握专业知 该评价的主要 目的是提高教师的专业水平 。促进 识、学科知识以及相关的教育政策法规知识；应具 教师的专业发展 ，并在此基础上对教师作出人事 有有效教学和科学评价的能力：能够掌握大量的 决定。其中，熟练教师是指具有师范学院颁发的教 课堂管理策略并能合理应用；能够掌握有关学生 师资格证书、成功完成 “新教师人职项 目”(New 如何学习及其影响因素的知识。3)教学实践。能够 TeacherInductionProgram．简称NTIP)并且具有两 运用专业知识和学科知识等促进学生的学业发 年以上 (包括两年)教学经验的教师。PAET每 5年 展，提高其学业水平；与家长、学生和同事能够有 进行一次，熟练教师可以在不同年份接受 PAET。 效地沟通和交流；能够对学生做出及时的评定，并 定期向学生、家长和学校提供有效的反馈；能够通 一 、 PAET的评价标准 过学习和反思等方式来调整和精炼 自己的教学实 践；在教学中能够运用适当的教学技巧，培养学生 评价标准是开展教师评价的主要依据 。对有 的自信心和学习兴趣以加强师生之间的合作。4) 效实施教师评价具有重要意义。加利福尼亚州根 团队合作。能够与同事合作，在课堂和学校中创造 据美国专业教学标准委员会 (NBPTS)规定的 “责 并发展学习团队：能够与专家、家长和团队中的其 [收稿 日期]2008-06-05 [基金项 目]辽宁省 “十一五”教育科学规划课