“VFP程序设计”课程教学模式的研究与探讨.pdfVIP

性，举出了“祖父、父亲、儿子”的实例，父亲继承祖父的特征，儿 和网络教学相结合的全新的教学模式，作为学生课外自主学习 子继承父亲的某些特征；比如设计“表单”，我们把“表单”比喻 和协作学习的一个很好的学习平台。 为艺术家的画板，我们需要什么功能，就可以利用提供的工具 ’网络教学平台具有以下优势： 在画板上描绘。有了形象化的比喻和具体的实例，学生理解起 (1)资源丰富：网络教学的最大特点是资源丰富，教师可 来就容易多了。 以根据网络平台提供大量与教学有关的教学资料，包括教学大 (2)教学时做到难点分散、循序渐进、温故而知新 纲、教学计划、电子教材、教学教案、多媒体课件、备课笔记以及 文科学生计算机基础比较差，对某些概念的理解要相对 课外资料，包括作业、章节练习、试题库、视频教学等，可以为教 困难一些。在教学时，一定要把教学的基点放低、把教学中的难 师和学生共享使用。 点分散。比如学习程序设计这一章时，开始就有意识地选择一 (2)时效性：网络课堂的操作性强，可以根据教学计划和 些较为容易的题11进行详细分析和讲解，然后要求学生“比葫 课程发展，及时更改教学大纲，教学内容，能及时提供最新的教 芦画瓤”，编写类似的简单程序，并且运行得出正确的结果，让 学资料、教学理念、课程发展等，促进教学的发展。 他们尝到甜头、体验一下成功的快乐，然后再一层层、一步步引 (3)互动性：网络课堂提供交互的平台，学生可以在网上 申，循序渐进地展开知识的发生、发展过程。 在线练习、测试、在线与教师交流，不仅方便了学生了解自己章 坚持这样下去，学生明白了知识的来龙去脉，就会理解深、记得 节学习情况，也方便学生与教师的交流，将学习中存在的问题 牢、用得准。 及时向老师请教，及时解决，有利于后期课程内容的学习。 2、采用“案例”式教学’ (4)灵活性：学习方式灵活多样，学生可以根据自己的兴 “fp程序设计》课程的教学内容较多，内容比较散，但整 趣爱好、或掌握能力情况，自主调节教学进度、学习方式，以一 个教学内容都足围绕一个管理系统的开发为主线，展开教学内 种轻松的心态学习，从而提高学习效果。 容，每个教学知识点都是系统的一部分，而每个知识点内容繁 (5)多样性：网络课堂的形式多样化，可以是多媒体课件 多，学生掌握较困难。而我们知道学生对教学管理相对熟悉一 教学、可以是视频教学，还可以是案例教学。因网络课堂平台的 些，因此我们在课堂上采用具体实例教学，在整个教学中以一 多样化给教师和学生更多的模式从事教学和学习。 个简单的“教务管理系统’’进行展开。根据教务管理系统的功能 (6)自主性：网络课堂上教学内容按知识点划分、而且提 要求，分别对学生基本信息查询、成绩录入、成绩查询、统计、 供多种教学方式，学生可以根据自己需要调整学生内容、还可 系统维护等的模块设计及程序实现进行分解。从项目管理器的 以利用视频或案例学习教学内容。 建屯开始，到数据库表的建立，查询视图的生成，报表标签、 5、充分利用计算机开放实验室和计算机中心先进的技术 表单、菜单的建立，以具体的功能实现代替繁琐的抽象理论， 设备为教学服务 Jf：随着章节内容的加深，通过改造案例来拓宽知识点，培养学 为每位学生在专用服务器中创建其独立的“文件夹’：让 生的学习兴趣，使得学生感觉学习有目的性，进而培养他们的 学生自由存放课程学习的练习、测试内容和网上作业提交，为 开发和创新能力。 教师网上评分、学生自我评价提供方便。 3、任务驱动法的教学模式 6、培养学掣自学、动手、应用、上网”的学