培养大学生世界观的核心课程.pdfVIP

维普资讯 2008年 5月 高 教 发 展 与 评 估 M ay，2008 第 24卷 第 3期 HigherEducationDevelopmentandEvaluation No．3．Vo1．24 培养大学生世界观的核心课程 郭为藩 (台湾师范大学 社会教育系 ，台湾 台北) 摘 要 ：面对高等教育全球化的来临，探讨大学课程改革的一项重要方针 ：培养大学生的 世界现 。从推崇蔡元培先生当年提 出世界现概念 的远见 ，世界现新 的诠释应包括全球视野的 认知 、天下一家的情怀和永续发展 的态度 。从借鉴欧盟推动 “欧洲高等教育区域 ”的策略 ，讨论 培养大学生世界现的课程设计 。 关键词 ：大学生；世界现 ；核心能力 ；核心课程 中图分类号 ：G642．3 文献标志码 ：A 文章编号 ：1672—8742(2008)03—0077—06 一 、 前 言 全球化从贸易全球化启动 ，以促成商 品的跨境营销、货畅其流 、降低关税障碍为 原始 目标；稍后逐步扩散到信息、文化、教育全球化等层面，目前 “高等教育全球化”已 成气候 ，高等教育 “跨 国主义”及教育市场开放政策的发展 已成为不可抗拒的趋势；知 识新游牧族大量出现 ，国际一流大学排行榜逐渐流行 ，而以营利为 目的、近乎商业化 的课程及 网络大学亦到处蚕食高等教育市场 。同时，校园文化亦 因无疆界因特网的普 及而渐变质 ，改变了校 园里的师生关系与同侪互动 ，使传统大学校园 “教学小区”的特 性慢慢消失 ；大学生从 “校园本位学习”走向 “资源本位学习”，大学校园传统特质正在 解构之中。 面对高等教育新情势的发展 ，很多国家教育决策者殚精竭虑 ，提 出因应策略，其 关注焦点似乎较偏重在提高大学的竞争力方面 。此外 ，加强 “质量保证 ”、“绩效管理” 及 “建立品牌”(教育特色)三方面亦成为大学革新 的重点。决策阶层也受到整体大环 境竞争气氛 的影响 ，眼见 日本 “21世纪发展 国际一流顶尖研究据点”、南韩政府 “21世 纪韩国脑力开发工程”及 中国大陆 “985工程”纷纷起步 ，中国台湾地区也毅然抛出五 年五百亿预算的 “发展国际一流大学及顶尖研究中心方案”，以投入追求 “大学卓越 化”的竞走行列 ，可称为国内因应高等教育全球化最引人注 目的政策性措施 。 作者简介 ：郭为藩 ，男 ，教授 ，巴黎大学博士 ，研究方 向为社会教育学 。 77 维普资讯 2008年 郭为藩 ：培养大学生世界观 的核心课程 第 3期 就政策面来评析 ，无论是政府所关注的全球化效应 ，或是多数大学提出的因应策 略，整体而言，显然较重视顶尖 “研究型大学”在国际学术界的声望地位 (特别是所谓 前百名 “国际一流大学”的排行榜)，而忽略 了绝大多数教学型大学或相对在研究绩效 上不够耀眼的研究型大学在教学与研究质量上 的提升 ，似乎侧重跟 国际明星级大学 的 “竞争”而相对较忽略了普遍性大学校际 “合作”的关系 。在评鉴标准上只看重教师 的论文产量及若干研究成果的指标 ，但漠视学生整体学习环境的改善。课程结构及大 学教育 目标 ，也忘记 了每所高等学府 当初设立 的任务与使命。所以，科技大学特性被 扭 曲、师范大学要转型、教育大学受压力要归并到邻近大学，这些策略皆成为因应全 球化大势、增进大学竞争力非常堂皇的理 由。在这个 “社会达尔文主义”嚣张横行的时 代 ，在 “市场价值”与 “绩效主义”主宰决策者思考逻辑的时刻，很少人会冷静去省思在 当前全球化时代 ，高等学府应该培养什么样的大学生 ，大学生在离开学校前要具备何 种核心能力 (coreskil