工作着,幸福着.doc

工 作 着，幸 福 着 深蓝名班主任工作室核心成员：王艳红 有人说教师的生命就像长长的句子，艰辛是定语，耐心是状语，热情是补语；又有人说教师的生命像根号，一叠叠作业本为他的青春无数次地开平方。其实这些都只说对了一小半。对于一名幸福的教师而言，教师的工作不仅是奉献，而且是享受；教育不是机械重复，而是生动创造；教育不只是谋生的手段，而是一种值得人珍惜的生活状态。 ?? ?? 一首歌中曾经唱到“长大后我就成了你”，当我们怀揣着对教师职业的景仰和热爱，迈出师范院校的门，跨入另一所真正意义上的学校时，我们的人生之路并没有因此而定格，而止步不前。相反我们的事业之舟才刚刚起航。在教书育人的过程中，在与孩子们打交道的过程中，在钻研教材备课上课的过程中，在与同事们讨论的过程中，在聆听大师们的指导和教诲的过程中，我们的精神世界在不断的丰富和充实，我们的专业水平在不断的加强和提升。我们由一个初出茅庐的大孩子转变为一个好为人师的教育工作者，这不是人生的一大幸福吗？ 执着于儿时的梦——我幸福　 　　从幼儿园开始，我的老师就以她美丽的脸庞、甜美的声音、耐心的教育征服了我，使我深深崇拜上了“教师”这一职业。遆 我的理想是做一名教师。与小朋友们玩游戏时，我最喜欢扮演的角色就是“老师”，只见我手拿一根教鞭，指着黑板上的字，一板一眼的大声说：“跟着我读。”看见不认真听讲的“学生”，我会拿着教鞭毫不留情“打”他屁股，而被打“学生”会马上“正襟危坐”，又开始跟着我读，我感觉当老师特有成就感。 走出了校园，走进了另一个校园，生活的角色由一个单纯的学生转变成了一个端庄的教师。白色的粉笔沫一日复一日地飘在我的身上，我视之甘如醴。 与学生打成一片——我幸福。 每当我听到孩子们“老师早，老师好”的一声声问候时，我就自豪、满足与陶醉。与孩子们共同生活学习的日子里，我可以永葆那份纯洁之心，永享他们的勃勃生机与奇思妙想，孩子就是我们身边的一个个宝呀！拥有了他们，就拥有了无比的幸福。 　 去年的那场大雪，正好是体育课，孩子们特别兴奋，强烈要求我带他们去打雪仗，我答应的话音还没落，他们就一个个像鸟儿似的飞了出去。操场上顿时成了战场，雪烟弥漫，他们跑着笑着，追着打着，看着他们，一股幸福感油然而生。突然，一个雪球砸到我的身上，“好哇，竟然偷袭我，看我不收拾你。” 我和孩子们在雪地打着雪仗，堆着雪人，欢声笑语响彻高远的云霄。 那一年我的生日，学生们瞒着我买了一个大蛋糕，最后我被那些家伙们抹得一身都是奶油，连头发都不放过，当时任凭我怎样拿出老师的身份来威胁，他们早已乐得不加理睬了。 沐浴在同事的关爱中——我幸福。 在人际关系错综复杂的当今，沐浴在同事们的关爱中，我倍感幸福。 记得我刚为人师时，对自己吃饭很随意。有一次饿着肚子去上课，与我教一个班的杨老师听说后，连忙买来点心让我充饥，并且交待以后就到她家吃饭，让我好生感动。 从农村初中刚转到现在的学校时，我接了班主任和两个班的语文课，由于各种原因，来到后的几个月很不适应，又加上工作的压力大，情绪相对来说不太稳定，邻班的张老师看到我的情况就鼓励我说：“没关系，刚来不适应很正常，凡事认真做，没什么大不了的。”在张老师的帮助下，我的班主任工作很快走入了正轨。 　?　　当我遇到挫折时，年长的教师会帮助我，给我信心，让我重新扬起自信的风；当我取得成功时，同办公室的老师会与我一同分享成功的喜悦。生活在这样一个集体里，我每天笑逐颜开，还是当老师好，少了社会上的尔虞我诈，多了一片宁静与温馨，而且还拥有了一份特别的幸福。 　? 还记得儿时，用五角钱就可以买一本连环画的时代，把妈妈给的一角钱两角钱积攒起来，攒够了之后就跑到新华书店买一本连环画看。把叔叔的高中课本藏起来看，惹的叔叔找不到课本，训了我多次。这些往事虽已久远，但对书的热情却没用减退。 长大之后，多热衷于故事情节较强的文学作品，对一些理论性较强的书却始终不感兴趣，面对教学中的一些困惑，怎么去解决呢？这时我才开始接触教育理论书籍 教师需要读一些教育理论书籍，通过读书可以加深自身底蕴，提高自身学养。利用课余时间，我读了几本教育专著，很有感触。刘铁芳教授的《守望教育》使我有一种豁然开朗的感觉，作者在文中阐述了自己对道德教育沉重的忧思和对教育问题复杂性的思考，这实实在在是作者以一个学者的思想在为我们解惑；李镇西老师的《爱心与教育》使我的心灵受到激荡，“随意或许是一种美丽，而执著却是一片更灿烂的云彩”；?拜读肖川先生的《教师的幸福人生与专业成长》，让我认识到，幸福是人类的一种美好的一种体验，教师的幸福是对教育中生存状态的一种高级的、愉悦的情感体验。魏书生的《班主任工作漫谈》更是让我对班主任工作有了更深一层的领悟，原来班主任工作如此美好……他们凝练、隽永的文字和独到教育的阐释给我深深的启迪，也改变了我的生活观和教