4鹤山成教中心服装制作工艺柳娟教学工作经验报告.docVIP

鹤山乡成教中心学校农民工职业教育培训 服装专业服装制作工艺学科教学工作经验报告 柳娟 一、学科培养目标： 根据农民工职业中专教育服装专业培养要求，本学科的培养目标是:使学生掌握初级服装制作人员所必需的服装制作工艺基础知识和基本技能，初步具有运用服装制作工艺原理和规律解决制作工艺中实际问题的能力，增强学生的职业道德观念。 (一) 知识教学目标 1．掌握服装制作工艺的基础知识。 2．掌握服装制作工艺原理、基础工艺。 3．掌握常用服装的制作工艺流程、工序分析、工艺要求。 (二) 能力培养目标 1．掌握平缝机的基本操作。 2．掌握服装制作工艺的基本技能。 (三) 思想教育目标 1．初步具有科学、严谨的学风和独立分析问题的能力。 2．具有爱岗敬业、勇于实践的精神。 3．具有良好的职业道德。 二、学科教学内容： (一) 服装制作基础知识 服装制作工艺基本概念，服装制作工艺的术语、符号，手缝工艺，机缝工艺，熨烫工艺。 (二) 常用服装制作工艺 下装类制作工艺，上装类制作工艺。 三、学科课时总量： 服装制作工艺共计400课时。其中上课课时量80课时，作业课时量160课时，考试课时量160课时。本学期上课课时量20课时，作业课时量40课时，考试课时量40课时。 四、学科周课程详细教学计划（附表）： 五、教学工作体会： 为了更好的做好农民工职业教育培训，我们要及时发现问题、解决问题，下面是我们在农民工培训过程中遇到的一些问题、做法及下一步工作努力地方向，供大家参考，希望多提宝贵意见。 (一)?由于农民工的文化知识水平参差不齐，学习能力下降，技能掌握与形成也存在一定困难，再加上在校时间短，种种情况加在一起，使得学习上存在诸多困难，为了解决这些困难，我们全体教师在学校领导的带领下，根据农民工的实际，编写了适合农民工学习的校本教材；同时为了巩固知识、练习技能，弥补在校学习时间短的不足，除了课上做适量的课堂作业，我们还布置家庭作业、让学员在家自行测试；为了增加技能练习时间，我们学校在下午时间实行开放式教学，技能掌握不够好、离家近的学员可到校练习。实践证实，这些方法与措施行之有效，确实提高了学习效率，也深受广大学员的青睐。 (二)、上好服装缝制工艺课,作为教师首先要明确以下几个问题: １、了解服装缝制工艺课的教学特点 服装制作是一种很复杂的工艺技术，它主要是由制图、裁剪、缝制、手工、熨烫等工艺过程组成。服装缝制工艺课的连续课时量一般在4～6节。因为要完成传授技能和培养动手能力有任务，必须要求学生有大量动手的实际操作时间，学生在这段较长的时间里，首先要熟悉操作过程，掌握操作要领，养成每一步都检验质量的职业习惯。(针对这一特点，我们在下午实行开放式教学，增加学员练习时间，提高技能服装缝制技能。) 作为服装教师，除了要做到讲练结合，还要精讲，让学生多练。应以训练学生动手能力为主，达到使学生最终掌握服装制作工艺的教学目的。让学生在不断训练中形成正确的操作手势，提高服装制作的质量和速度。 技能的培养最重要的因素是学生的自我练习。在服装缝制工艺课上，学生既是受教育者，也是教育活动和学习认识活动的主体，要引导学生在教师的启发和帮助下，产生强烈的动手参与意识，逐步把制作服装变为自己的兴趣和需要。 ２、明确服装缝制工艺课的技能目标 作为从事服装缝制工艺课教学的教师，首先要明确——服装缝制工艺是一项技能教学。要加强技能教学，首先要使教师和学生都明确技能目标，技能目标是技能教学的前提和基础，它是根据职业高中培养目标和具体专业课程培养人才规格来具体确定的。教师明确技能目标，有助于教学计划的制定和教学活动的有序开展，对于初学服装缝制工艺课的学生来说，明确技能目标，更是有助于他们在学习时做到心中有数，既可以进行中长期的学习规划，也可以进行时时的自我估测，及时发现问题或不足。 ３、确定服装缝制工艺课的技能单元、技能单位 技能单元，实际上是产品操作顺序的分解，是掌握技能的必要步骤，而技能单位，又是对技能单元的分解。例如：男裤的制作主要是由做斜插袋，挖后袋，装门里襟(包括装拉链)，做腰，装腰等各技能单元组成。各个技能单元之间既有独立的技能要求，又相互联系，前面的技能教学为后面的技能操作做好准备，后面的技能操作是对前面所学技能的巩固和提高。如果把男裤制作的各项操作技能单位再分解成若干个简单明了、易于接受的技能单位，并确定各个技能单位的教学要求、操作步骤、质量要求等，就能更加便于刚刚接触服装缝制工艺课的高职一年级学生掌握。例如：挖口袋这个单元。工艺程序较复杂，技术难度较高，在单元练习时，把挖口袋的操作每一步进行分解，使复杂的操作简单明了，就非常便于学生的理解、记忆与接受。 ４、强化技能训练，提高技能教学的实效性 对于农民工学生来说，服装缝制工艺课是一门全新的课程，由于它要求高，技术性强，