我爱我家【荐】.docVIP

我爱我家 家是每个孩子成长的摇篮，是孩子们栖息的港湾。我就有一个温馨、幸福、和睦的家，我爱我家。 我爱我家。爸爸妈妈对我百般疼爱，使我深深的感受到家的温暖。每逢放学回来，妈妈正在厨房为我做着可口的饭菜；爸爸坐在我旁边，陪我学习，当我遇到难题时，爸爸便耐心地给我讲解。妈妈对我的学习更是关心，怕我学习累着，想办法为我增加营养。每天早晨给我煮一杯热牛奶，总是想法设法变着花样为我做菜。 我爱我家。我的家中总是充满了祥和的气氛，我们一家四口总是和睦相处，爸爸和妈妈的感情非常好，几乎没见过他们吵架，爸爸幽默的逗得我和妈妈、弟弟哈哈大笑。我是一个懂事的孩子，从来不惹爸爸和妈妈生气。如果考试的成绩好了，全家人就会庆祝一番，带我去吃最喜欢的德克士，每次都是先给爸爸妈妈斟上一杯酒，我知道成绩的取得，除了自己的努力外，离不开爸爸妈妈对我的培养。 我爱我家，我爱这个温馨幸福的家，让爱永驻我家。 五二班 李路云 赞雪松 有人赞扬婀娜多姿的柳树，有人赞扬坚强不屈的冬青，有人赞扬坚持不懈的柏树，而我却赞扬坚韧顽强的雪松。 雪松生长在操场的东北角，虽然树皮粗糙，但是木质坚硬。雪松上面尖，下面大。雪松的树枝上有许多小刺，叫松针可能是在保护自己。如果你从他身边走过，不小心碰着它，它会扎的你哇哇直叫。雪松的形状好似绿色的大伞，又像矗立的宝塔，简直是威武的士兵。 春天，雪松生机勃勃，鸟儿们都在雪松上安巢，凑热闹！雪松成了鸟儿们的乐园。夏天，同学们坐在雪松下面乘凉，一阵阵微风吹来，好凉爽啊！雪松成了孩子们的乐园。秋去冬来，雪松傲然挺立着，像坚强的战士保卫着美好的家园。 看到雪松，我情不自禁地想起为人们无私奉献的“白衣天使”南丁格尔。在克里米亚战争中，南丁格尔不顾个人的安危，不分昼夜地到病房照顾伤病员，由于他的付出，伤病员们称她为“提灯女神 ”。她为别人着想 ，默默无闻的品质深深地影响着我。 想到这里，我不由得再次凝望眼前这棵雪松，它依然屹立在操场上。那茂密的松针，那笔直的树干 ，那威武的气势……这哪里是一棵普普通的雪松？它分明就是具有坚韧顽强，无私奉献品质的代表！ 我赞扬雪松，更爱具有雪松这种品质的人。 五二班 常宁 小学语文阅读与写作有机结合的研究 准备阶段总结 董海婷 课题准备阶段总结 本课题申报以来，我们开展了理论学习，明确分工，下达研究计划，成员讨论，并按计划开展活动。 召开全体成员会议，明确各阶段研究工作的重心。 定期参加理论学习 全体成员利用业余时间，认真学习教育理论，研讨新课标，运用新课程理念指导教学实践，学习了《走进新课程》、《小学语文教学》、《教育时报》等一些书籍和杂志，并作了适当的笔记和摘抄，提高自己的专业素质，讨论如何将阅读与写作相结合，语文课堂中如何渗透作文教学，相互讨论交流，达到取长补短。 重视课堂实践 将研究课题同所任学科紧密结合，达到课堂阅读与作文习作紧密相连，在课文中所学的修辞方法，结构方式，任务的语言、动作、神态与自己的习作相结合，在读中理解，在读中领悟，积累语言为习作打下良好的基础。 小学语文阅读与写作有机结合的研究 实施阶段总结 董海婷 小学语文阅读与写作有机结合的研究 实施阶段总结 语文能力的提高，是以大量的语言为材料积累和反复多次的语言实践活动为前提，本阶段我们既注重课堂教学，又抓课外阅读与写作。充分利用各种有限的时空去训练学生的作文能力，在个性中展现自我，文章源于真实的生活，学了第三单元《小英雄雨来》《我的战友邱少云》《狼牙山五壮士》后，让学生结合文章中的具体事例，对英雄人物有更深刻的理解，写一篇读后感。这样孩子们既对文章加深理解，又锻炼了习作能力，为习作积累了素材，孩子们在课堂教学中积累了语言，达到课堂读写与单元作文的密切结合。 俗话说，兴趣是最好的老师，只有唤起学生的学习兴趣，才能变 “要我学”为“我要学”。多媒体集图片、文本、声音、色彩、视频、动画于一体，图文并茂、动静结合、声情融汇，呈现的内容，形象生动，直观具体，富于吸引力，有利于学生学习兴趣的激发和主体作用的发挥。我们在学习《鲸》这篇课文时，运用多媒体课件，学生很直观了解了鲸的大。当他们看到齿鲸在海洋中追逐须鲸，几头齿鲸围住一条须鲸，随后将须鲸吃掉的画面时，同学们不禁发出啧啧赞叹，齿鲸太厉害了，须鲸是多么可怜无助啊！对它的遭遇感到可惜，从而激发他们生活中要热爱动物，这样才