崂山二中2012高三生物二轮复习学案：生物与环境.docVIP

崂山一中高三生物二模复习 专题十三 生物与环境 （2课时） 【课前自主学习：知识梳理】 1．种群的数量特征之间关系： 根据种群各数量特征之间的关系构建概念图 2．种群的增长曲线 “S”型曲线 “J”型曲线 前提条件 数学模型 公式 坐标 曲线 种群增长率 有无K值 3.能量流动、物质循环、信息传递之间的关系 项 目 区 别 联 系 来 源 途 径 特 点 范 围 能 量 流 动 共同把生态系统各成分联系成一个统一整体；维持生态系统的稳定性 物 质 循 环 信 息 传 递 4.写出群落有哪些特征： 5.写出生态系统的成分： 营养结构： 6.比较初生演替、次生演替的起点、时间、速度、影响因素、实例： 7. 写出生物多样性的三个层次： 【课堂主体参与】 热点考向1 种群的特征及种群数量的变化 【典例1】(2011·浙江高考)下表是调查某种野山羊种群生存状况的原始数据。若把表中数据转换为存活曲线图并进行分析，下列叙述错误的是 提示：种群的三种存活曲线如图 A.存活曲线图中横坐标采用的数据来源于年龄，纵坐标来源于存活数 B.该种群的存活曲线图呈凹形(类型Ⅲ) C.该种群中大多数个体在平均生理年龄后死亡 D.分析存活曲线可知该种群对环境有较强的适应能力 【典例2】(2011·南京模拟)关于图中种群数量变化说法错误的是 A.种群“J”型曲线只有在理想条件下才能出现 B.种群“S”型曲线增长过程中，在达到K值之前就是“J”型增长 C.自然状态下种群数量达到600时，种群的增长率为0 D.环境条件变化时，种群的K值也会发生相应变化 【变式训练】 1.如图为种群的三种存活曲线，请据图回答： （1）曲线图中ab段表示甲动物 。 （2）cd段可表示乙动物 。 （3）丙曲线表示 。如果丙为野生动物，据此我们应做好 的保护工作。 2.(2011·武汉模拟)如图为某种群的数量变化曲线，K1为长期处于相 对稳态时该种群数量达到环境条件允许的最大值，b点由于某种因素 的改变，最大值由K1变为K2。导致K1变为K2的原因最不可能的是 A.该种群的天敌大量迁出 B.该种群迁入了大量同种个体 C.该种群的生物发生了基因突变 D.该地区引入了新物种 热点考向2 生态系统的结构和功能 【典例3】 (2011·黄冈模拟)如图甲为某湖泊生态系统的能量金字塔简图，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表不同的营养级，m1、m2代表不同的能量形式。图乙表示能量流经该生态系统某一营养级的变化示意图，其中a～g表示能量值的多少。请据图回答： (1)图甲中，m1、m2表示的能量形式分别为________、_____ ___。通常情况下，位于营养级Ⅳ的生物个体数量一般远远少于Ⅲ，主要原因是___________________________。 (2)图乙中，若A表示图甲中营养级Ⅱ所摄入的全部能量，则B表示__________，C表示__________。若图甲中营养级Ⅰ所固定的太阳能总量为y，营养级Ⅰ、Ⅱ间的能量传递效率是__________(用图中所给字母的表达式表示)。 (3)由图乙可以总结出生态系统能量流动的主要特点是_____ _________________。 (4)若图甲中营养级Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一种生物甲、乙、丙，构成食物关系如图。 其中，甲能量中比例为x的部分直接提供给丙，则要使丙能量增加A kJ，至少需要消耗甲的能量_____kJ(用所给字母的表达式表示)。 【典例4】(2011·宁波模拟)如图曲线表示某生态系统中三个不同种群的生长繁衍情况。已知种群C是自养生物，下列说法不正确的是( ) A.该生态系统简单食物链可表示为C→B→A B.种群B在第3→5年时间内个体数下降是由于A的增加和C的减少所致 C.B和A的存在能加快该生态系统的物质循环 D.一定自然区域内，A、B、C三个种群中全部的生物构成生物群落 【变式训练】 3.(2011·青岛模拟)某草原生态系统一条食物链A→B→C中，各种群对能量的同化、利用、传递等数量关系如下表。已知该生态系统受到的太阳辐射为150 000百万千焦，但其中149 875百万千焦的能量未被生产者固定。下列有关叙述正确的是(单位：百万千焦) 种群 同化