第二单元《秋天的联想》.docVIP

课 题 第二单元——秋 天 的 联 想 1、关于“秋天”的六首作品，在欣赏与歌唱活动中尽情感受秋天的美好。 2、初步了解人声分类的音乐常识，感受人声的美妙音色，激发自己的歌唱兴趣。 3、能用不同的情绪、不同的音色唱歌曲《红叶》和《土风舞》，用歌声表达自己对秋天漫山遍野红叶的赞美之情，表现出捷克人民喜庆丰收的热闹景象。 4、在不同的音乐作品中体验音色、情绪、速度、节奏、旋律等音乐要素的重要作用。能完整地填充并创作《秋天》这首儿歌，发展学生的创新思维。 教 学 重 点 1、初步了解人声分类的音乐常识，感受人声的美妙音色，激发自己的歌唱兴趣。 在不同的音乐作品中体验音色、情绪、速度、节奏、旋律等音乐要素的重要作用。 教学难点 用不同的情绪、不同的音色唱歌曲《红叶》和《土风舞》。 课时安排 五课时 教学准备 电脑、课件、打击乐器。 教 学 过 程 第一课时：学唱并创作歌曲《秋天》 1、说说秋天的景色 学生们共同分享在户外寻找到的代表秋天景色的素材，如：树叶、果实等，结合课本上的四幅色彩不同的图片，让学生把自己对大自然的感受用语言描述出来，比如说“金色的秋天稻麦飘香”即参与第八页的活动。 二、学唱歌曲《秋天》 老师唱十分简单的两句“同头异尾”的旋律，学生很容易上口。注意最后两小节 “4 2 1 7 | 1 — |”的音准。 （让学生多种形式练唱，把歌曲旋律唱准） 3．编一编、演一演: 后面几段歌词由学生自己分组填词演唱，再互相给予评价。唱会后还可以借鉴“丢手绢”的游戏方法来做“找秋天”的游戏，巩固这首歌曲。 4、拓展教学 为进一步培养学生的创造性思维，回家变换主题如“冬天”“春天”“夏天”进行创作，请爸爸妈妈参与评价。 第二课时：学唱歌曲《红叶》一、组织教学二、导入：复习《秋天》引出学习《红叶》这首歌。 三、新课教学： 1、听伴奏录音，感受歌曲的情绪。 2、划分乐句并大致明白演唱的内容。 3、朗读歌词，感受：“秋风、夕阳、枫树、红叶、山坡、河流”这一美丽的画卷，体会美的意境。 4、跟琴轻轻哼唱歌曲。 5、说说自己演唱此曲后的感受。 6、用优美、动听的歌声演唱，充分表现秋天美的意境。 7、分男女组进行演唱感受不同音色之美。 8、第二声部视学生的实际情况决定唱与不唱，要以“情”感染学生，以“美”引领学生走进音乐。9、试一试演唱歌谱，充分感受歌曲旋律之美。 、拓展：用优美的动作为歌曲伴舞。 1、分组根据歌曲的情绪、内容创编动作。 2、汇报表演。 3、师生评价。第三课时学唱歌曲《土风舞》 一、情景导入 1、伴着快乐的音乐律动进教室。 2、师生问好！ 二、复习歌曲《红叶》。 要求：用优美、轻柔的声音演唱歌曲。 三、导入新课： 忆与秋天有关的歌曲内容。 出示歌谱《土风舞》。 四、学唱新歌。 初步聆听《土风舞》。（感受歌曲的情绪） 1）它描写了秋天哪方面的内容？ 2） 听完音乐，你的心情怎样？你怎么会有这样的心情呢？（从歌词、旋律入手） 3）你可以用什么方式来表达自己的心情？ 4）复听《土风舞》歌曲。（用手臂画出音的高低进行的线条，感受旋律进行的特点） 唱一唱。 1）按节奏朗读歌词。 2）播放课件感受歌词的咬字、吐字。 3）跟琴轻轻哼唱（学生找出难点，教师重点教唱。） 4）师生互换接唱。（接唱清楚、准确，重点突出切分节奏） 三玩一玩。 音乐游戏：《找一找》 1、宣布游戏规则。 师小结：离玩具越近，我们的歌声就变强，而且是渐渐变强，所以我们就把这个变化叫做渐强，反过来，谁来说说看？ 2、曲中找：找找学过的音乐记号。 3、照着唱：按谱中的音乐记号用热情、轻快、饱满的声音歌唱，从而表现欢乐的情绪。 4、敲一敲：由学生选择自制乐器进行伴奏，以欢乐的情绪边唱边击。 5、试一试：试着唱曲谱。 6、播放学谱课件，自己纠正自己唱得不够的地方。 7、比一比：和歌曲《红叶》比较不同之处。（出示表格） 四编一编、评一评。 1、简单了解捷克概况。（播放幻灯片） 2、简单了解什么是土风舞？（出示概念） 土风舞一词是由英文Flok Dance 翻译而来的，源自非洲，是一种富有乡土风味的舞蹈 ，旋律欢乐，节奏较欢快。跳的时候，所有的人围成一圆圈，没有男女老幼之分，表现了人们庆祝劳动收获的愉快心情；流传到世界各地，形成了各个地方特色的舞蹈。如：夏威夷草裙舞，法国小步舞曲。 3、了解并欣赏各国的土风舞。（播放、影片、课件、图片）。 4、播放现场演唱课件，引导学生模仿创造。 5、实践：分组为歌曲编创土风舞并进行现场表演。 （1）学生按自己的选择自由组合，积极进行小组讨论创作。 2）分组表演。 3）教师进行综合评价。 五、小结。 六、下课。学生随音乐律动快乐出教室。 第四课时欣赏1、陕北民歌《秋收》、2、丹麦民歌《丰收之歌》、3、小提琴协奏曲《四季》中〈秋〉第三乐章。