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全国教育科学规划教师“个人课题” 《语文自主学习教学研究》 课题阶段汇报材料 王贵平 我校申报的《语文自主学习教学研究》课题于2011年11月得到全国“十二五”规划课题小组办公室的批复确认，课题编号为HBA100817，课题类别为“重点课题”。我们收到立项通知以后，立即制定了课题实施方案，有条不紊地开展实验研究工作，随着课题实验的不断深入，会宁中学的语文课堂教学更加扎实有效，语文教师焕发了青春光彩，学生变得灵性飞扬……那么，我们是怎样打造普通高中诗意的语文课堂教学的？现将2011年11月——2012年6月开展的工作做一个阶段性总结，请专家审阅指导。 一、周密组织，精细筹划，形成研究实力 为了提高课题研究的科研含量，我们引导各位参研语文教师跳出了课题研究“形式主义”和“经验主义”的两大误区，实践了“理论研究”与“行动研究”的有机结合；创建了以 “课题研究”为主线，以“文本研究”为核心，以“教研活动”为主导的“教学科研一体化”工程。 1、教师“充电”，转变观念 课题组利用教研活动学习《高中语文课程标准》、《成为富有创新能力的教师》、《多元智能》、《大语文教育》等专业理论书籍。明确了工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。充分发挥语文的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度；增进课程内容与社会发展、科技进步和学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生，实现语文课堂教学在促进人的全面发展方面的价值追求。注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。听了本组王敏、霍艳霞、张群科、高慧、张绍卿、郭玉珍、刁雪莲等几位老师的公开课，并要求大家结合新的教学理念来评课，使老师们明白新课标背景下该“教什么”和“怎么教”。 2、组建研究队伍，浓化研究氛围。 围绕该项课题研究，市教育局教研室王振全老师负责课题组织指导与监督管理；课题主持人王贵平负责课题全面工作。语文集体备组长负责课题具体实施；严格按照《邢台县会宁中学教研管理与评估细则》的要求，开展实验研究。主持人和课题组成员分工协作，共同创设了良好的科研氛围，确保了课题实验的顺利进行。 3、培训实验教师，形成研究能力。 课题研究对实验老师而言是一项陌生而又艰巨的任务。为了保证实验能够顺利进行，我们注意加强科研培训。一是“教中研、研中教”的形式，让学校教研活动变成课题研究活动，以提升教研的科研含量；二是同伴互助的形式，年级集备开展课题研究，让实验老师感受到课题研究的实际意义；三是借助公开课形式，使老师在实践中体验研究的价值；四是借助网络交流平台，实现网络环境下的资源共享与智慧共享；五是通过专家报告形式，开拓教师的视野，提升教师的科研能力。 4、落实课题实施方案 王贵平，主持人，负责课题全面工作。组织课题培训，任务传达，负责撰写开题报告，组织阶段性研究成果的总结、评价，课题外事联络。 王振全——特邀顾问，负责对课题方案审查、研究过程疑难问题进行指导。 张华——负责组织实施课题方案，负责召集课题实验人员对阶段性成果进行总结。 承担“作文评改的诗意化课堂”子课题的实验研究。 5、了解学生，因材施教 在开展课题实验研究之初，我们对实验班级的学生进行了问卷调查，调查的内容有“你的性格”“你喜欢的学科”“语文教材中你喜欢读的文章”“你喜欢的语文老师”“你的课外阅读习惯”“你的写作水平”等等。调查表中有选择题，有主观题，要求由班级的其他科任教师组织学生无记名填表。 课题主持人王贵平老师，参加课题研究的张华教师都写出了所任班级学生学习语文现状的教研论文，对以后的课题研究中因材施教提供了第一手资料。 6、建立科研档案，归整课题材料 ①制定科学规划，建立科研档案。为使实验科学规范，课题研究成员认真学习《邢台县会宁中学课题研究规划方案》和《邢台县会宁中学教研管理与评估细则》，并专设了课题管理档案，对各子课题实施统一指导，科学管理。建立了较为规范的科研档案。其中包括课题立项申请书、课题立项通知、课题培训记录、实验研究方案、实验教师成长档案、优秀教学案例、实验论文、总结、音像资料、图片资料、学生学习成果资料等。形成学生资料集：课题开展以来学生所收集并有效加以利用的资料及学习随感集；反映学生学习语文兴趣和能力等综合素质的提高的记实及获奖成绩。 ②、形成教师资料集：参与课题教师的教学案例、随笔及论文。（多媒体课件；活动课录像；活动