激发教育良知 内化职业规范 提高师德水平【荐】.pdfVIP

2014年7月 西北成人教育学院学报 Julv．2014 第 4 期 JoumaloftheNorthwestAduhEducafton NO．4 激发教育良知 内化职业规范 提高师德水平 薛伟平 (西宁市虎台中学，青海 西宁 81OOOO) [摘 要]加强师德师风建设，是教育事业发展的永恒课题 ，也是社会关注学校教育的重要焦点。由于多方面的缘由，师德 表现的实然与应然问仍存在着很大差距。师德师风建设工作应遵循教书育人原则、乐教勤业原则、人格示范原则。这是对 教育者行为的根本要求，是调节指导和评价教育者行为的基本道德标准。在树立师德楷模的同时，更应树立师德标兵集 体，形成共同价值追求，以期获得 “合作学习”式的集体荣誉效应。 [关键词]教育良知；职业规范；师德水平 [中图分类号]G635 [文献标识码]A [文章编号]1008．8539．(2014)04．0058—40 的学生管理方面增加了教师工作的压力。尽管国家 一 、 师德师风建设的意义 和各级地方政府相继出台了许多意见、标准和规范 师德即教师职业道德 ，是指教师在职业中理解 等，但师德表现的实然与应然间仍存在着很大差距。 和追寻职业意义，履行职业道德规范或准则过程中 长期以来，广大教师认真贯彻党的教育方针，默 所表现出来的观念意识和行为品质。师风指教师行 默耕耘 、无私奉献 ，用爱心、知识 、智慧点亮学生心 业的风尚风气。“大学之道在明明德”，教师必须 自身 灵，为教育事业发展作出了突出贡献。现实生活中， 具有光明的德行，并且德行与奉献相结合，才能学为 教师属起得早，回家晚的人群之一。在我们身边 ，不 人师，行为世范，做学生健康成长的指导者和引路 为个人荣誉，关爱学生及其家庭，自我加压追求卓越 人。教师队伍作为 “知识群体”在实际生活中，其品 的教师比比皆是，也涌现出了许多道德楷模和师德 质、风貌、素质和形象，对世人也会产生影响，对整个 标兵。即使在个别校园事件发生的时候，广大教师也 民族素质的提高，良好社会风气的形成也具有重要 秉持履行职责、包容异已和守望相助的态度，坚强维 意义。因此，加强师德师风建设，是教育事业发展的 护教师队伍的良好形象。 永恒课题，也是社会关注学校教育的重要焦点之一。 二、实证的调研数据 现阶段我国正处于社会转型期，师德师风建设 面临新的挑战。经济全球化深入发展，信息网络技术 然而，越来越多的调研数据表明，在现实的教育 突飞猛进，各种思想文化交流交融交锋更加频繁，教 实践中，师生关系所展现出来的实然状态同我们所 师发展和学生成长环境发生深刻变化。学校承载着 畅想的相互尊重、互为依托的理想状态之间存在着 培养社会建设所需合格人才的使命，学校教育必须 较大的差距。上海进行的一项关于师生关系现状的 符合时代发展的要求，教师是教育事业发展的基础， 调查显示，有58％的教师说 自己 “很爱”或 “比较爱” 是提高教育质量、办好人民满意教育的关键。国内外 学生，可是却只有5．16％的学生明白地感受到这种 教育改革成功的经验表明：一是任何教育改革(包括 “爱”，不“注意，不知道”的占了46．5％；有4．24％的小 理念更新 ，教育理论发展和课程改革等)，没有教师 学生不喜欢他们的老师，在中学达11