初中英语导学案的设计与思考.docVIP

2011年 “国培计划”---置换脱产研修项目课题论文 题目：初中英语导学案的设计与思考 姓名：安海林 学号：51 工作单位：曲周县第三中学 联系电话初中英语导学案的设计与思考 [摘 要] “导学案”的设计，关注学生学习的全过程，关注学生学习的有效性，关注教师教学的针对性，关注课堂师生共同成长的互动性。?学案导学，是以学案教案为载体，以导学为方法训能达标的教学活动。用导学案进行英语课堂教学是师生共建英语有效课堂，打造高效课堂的有效途径。本文从“学案导学”模式的理论依据、导学案的设计、导学案的实施等方面进行了探讨。而教师则借助“学案导学”这一策略，能够将教材有机整合，精心设计，合理调控课堂教学中“教”与“学”，从而极大的提高课堂教学效率。 [关键词] 英语 导学案、设计、思考 在新课标教育教学的理念下，新课改的继续深化，优化课堂结构、提高课堂教学效率迫在眉睫。为此，我们学校尝试了用导学案进行教学。 导学案把教案学案融为一体，以“导学、诱思”为基点。突出学生的自学能力培养，注重学法指导，交流，把学生由观众席推向表演的舞台。Poor,village, decision,start,influence ,sound like fun,open up,a good start,work as ect. 2.难点:句型 Teachering high school students in poor mountain willage in Gansu Province may not sound like fun to you. They say we are like big brothers or sisters to them,and they feel lucky. 3.学法指导 阅读技巧指导：1）学生要善于猜词，要学会顺藤摸瓜，通过构词、语法、对比、因果、常识、上下文之间的逻辑关系等线索推断词义。因此，猜词是应用英语的重要能力。对于长难句我们可以跳读修饰成分，迅速找出主谓结构。这样一来。我们便可以将长句化为短句将难句化为易句。 根据短文内容，简答下列问题。 1. Where did Yang Lei graduate from? ______________________________________ 2. How long did Yang Lei work as a volunteer? ______________________________________ 3. How many volunteers are sent to teach in China’s rural areas every year? ______________________________________ 4. Why can’t some students go to senior high school or college? ______________________________________ 5. Where does Yang Lei work now? ______________________________________ 3.质疑归纳： 针对本课易混，难懂：如长句，词组等，老师向学生提问，学生向老师提问，学生之间也可以相互提问。 4.实践探究： 课文探究：根据短文内容，用适当的词语完成下面这段话。 Teaching in a poor (1) changed Yang Lei’s life. For Yang Lei, life in the mountains was a (2) . The pupils love having the (3) there. Some students can’t go to senior high school or college. Yang Lei says she can’t (4) that, but she can give them a (5) in life. Yang Lei enjoyed her teaching life in the mountains. She returned there after (6) . Now she works as a math teacher there. Ⅲ.练习巩固：针对本课的重难点设计习题 1、______, she told Ben she was having a surprise party for Joe. 　　A. First of all? 　　B. All of first??? C.