加、减、乘、除合唱教学中的数学法则.docVIP

加、减、乘、除合唱教学中的数学法则.doc

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加、减、乘、除合唱教学中的数学法则.doc

“加、减、乘、除”合唱教学中的数学法则 浅谈小学合唱教学中疑难问题的有效解决方法 镇海应行久外语实验学校 徐洁 【摘要】合唱作为一门综合艺术,在教学过程中包含着声乐技能、技巧,以及对音乐作品的欣赏能力与表现能力的培养。要想在小学有效地开展合唱教学,就必须合唱作品选择、音乐基本训练和合唱练习过程采取有效的方法,才能收到良好的效果。合唱教学;技巧指导;   合唱是由两个(或以上)声部的人声相互配合、烘托进行演唱的艺术形式,是集体共同创造的音响来进行作品内容的表达和艺术形象的塑造,是一种集体性很强的声乐艺术形式,是音乐教育教学的重要组成部分。为充分发挥音乐教育的功能,活跃校园文化,吸引更多的学生参与,选择好的并且合适的合唱作品便成为教学的前提条件。由于小学生音乐素质、年龄、性别等各方面的限制,在选择作品时我们应结合学生的生理年龄、程度、学生的参与意识等 ????????小学低年级学生可以选一些充满意趣的作品,如《》,活泼轻快的《铃儿响叮当》、《》,而中高年级则相应难度增加,选择表现力更强的《春天来到田野上》、《太阳出来了》等等。《》 ????????总之,选曲一定要扬长避短,从学生的实际出发,既可以实现合唱教学的目的,又能培养学生的兴趣,调动学生的积极性。 合唱也是声乐表现艺术中最高的形式,它将音乐、诗歌、散文融为一体。对合唱歌曲的处理是提高学生唱歌表现力的重要手段,也是合唱教学任务和合唱课美育的核心。在处理合唱歌曲的时候,要重在对声与字的结合和理解歌曲的精神内涵。它是一项抒发情感、激励意志,有益于身心健康的活动。在我国传统唱法有一个审美原则,叫做声情并茂。要求以情促声,以声传情,声与情之间相辅相成、相得益彰,才能唱出动人的歌声,给听众愉悦的感受。音乐是情感艺术,只有以情感人,以情动人,才能达到教育的目的。因此在歌曲处理中,应当理解歌曲的精神内涵的基础上,怀着真挚丰富的感情去引导学生,使学生受到感染、产生共鸣,会很好的处理歌曲整体艺术形象。例如《》这首歌曲优美抒情的二部曲式的童声合唱歌曲。这首歌曲,描绘了孩子们愉快歌唱,饱览景的幸福欢乐景象。二部曲式的合唱时,让他们想象在的情景。如果在教学过程中,采用适当的方法让学生充分理解歌曲的精神实质,就会收到意想不到的教育效果。唱一首歌曲或合唱歌曲,要用心去唱才是成功的演唱;决不能因为歌曲简单易唱而马虎随便,忽略了它无比丰富的精神内涵、无比鲜活的生命力和无比强大的感染力。 ? 合唱是种集体的表演艺术,它不同于个别的声乐教学活动。在合唱教学中,训练为了提高,提高为了表现;训练要有方法,提高要有手段。合唱的基础在于提高声部的能力,声部的基础在于提高个人的素质,为了巩固声区,解决用声上的而不噪,而不虚,高而不挤,低而不压,做到声音上的协调、平衡、统一,必须进行一些必要的集体训练这个训练范围很广,内容很丰富,所以,在教学中必须抓住重点,1、呼吸训练例如:教唱内蒙民歌《》时,本人就按歌曲乐句要求,指导学生练习和掌握比较平稳深沉的缓吸缓呼的歌唱呼吸方法。又如教唱《》时,指导学生练习快吸缓呼的歌唱呼吸方法。同时还注意纠正学生在学习中会出现的那些不正确的姿势,其主要毛病是仰头、挺胸过高、腹部过于凹进,肌肉和精神过于紧张,既影响呼吸、发声器官的正常活动和声音的流畅,利于歌唱和学生的正常发育。2、音准与节奏训练音准是音乐表现的基础。重视音阶练习:初学阶段,可以向学生介绍柯达伊手势训练方法来辅助演唱音阶;接着可以向学生们介绍全音半音,让学生在头脑中形成音阶的阶梯图,并通过音乐游戏:跳格子让学生形象的感受。在学生能较好的唱准音后,就可以进行音阶练习。3、声部训练合唱歌曲的声部训练是合唱教学中最重要的组成部分。它对于声部的均衡、和谐音色的统一起到重要作用。可以采取由简入繁的教学手段和循序渐进的原则,对学生的能力逐步进行提高。在教学实践中,先对学生进行简单的声部训练,然后对所学合唱歌曲进行对比教学,既培养学生兼听能力和对和声效果的感受,又培养学生相互制约、相互配合的能力,从而让学生感受到音乐中和声的美感和合唱的丰富表现力。合唱是一门集体的合作艺术,需要培养队员的共性特点,因此在合唱训练中应避免个性,去掉个人突出的东西。如:合唱中音量过大的队员要求相对收小,音色过亮的队员要求圆润,而对唱得过轻的则要求放大些。总之培养学生的群体意识,学会在合唱训练中互相聆听 歌曲内容的不同,处理与表现的方式是不一样的这就要求教师在上课时应充分了解合唱歌曲的创作背景,尽可能准确地把握作品所表达的思想感情,把握每一首合唱歌曲的处理与表现方式,根据不同作品的不同特点去教学。其次,设置具有启发性的问题在课堂上提问,引导学生发挥自己的想象力,启发学生根据自己的理解去把握

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