让多媒体教学在语文教学中发挥正确作用.pdfVIP

中国教育技术装备 三确作用 学手段 已经远远不能适应现 在关于多媒体辅助教学的运 受转化为心理感受；然后导入新课，使学生带着 自己的 感受兴致勃勃地探究作者JIl端康成在课文 中的理解 ，起 到了不错的效果。讲解、探究作者思想时，又结合摄影 家的摄影作品，用摄影家的审美眼光验证作者的美学理 解，引导学生将眼光从课本转移到生活，积累了美的体 验，升华了对生活的认知。整个课堂中，教师的主导地 位体现得相当充分，学生学有所得。· 2)保持学生 的主体地位。学生是学习和发展 的主 体，是整个认知活动的主体。语文课程必须充分激发学 生的主动意识和进取精神，倡导 自主、合作、探究的学 习方式。所以，语文多媒体教学中，既要创设情境让学 生感受各种情境、积累个性体验，又要尊重学生的主体 地位，通过 自主、合作和探究的学习方式，培养主动探 究、团结合作、勇于创新精神 以及动手实践能力，全面 提高学生的语文素养 。 笔者在讲授 《我的空中楼阁》这篇文章时，先用图 片展示、配乐朗诵来创设一个声情并茂的情境，使学生 感受作者思想的深刻、人格的魅力。在简单的梳理课文 内容后，设置 了自主质疑、合作探讨两个环节，让学生 自主发表见解、合作探究见解，最后得出一个形成性结 论，在热烈的讨论中结束了课堂。学生在课堂学习中充 分发挥了学习的主体地位，提高了学习效率，语文综合 素养得到了提高。 总之，高中语文教学过程 中，既要发挥多媒体技 术在课堂教育教学中的积极作用，不断探索新的教育教 学思路和方法，使之更好地为课堂教学服务；另一个方 面，切不可盲 目地依赖多媒体技术，失去教师在课堂教 学的主动性和核心位置。只有这样，高中语文教学才能 走上 良性的、健康的、积极的发展道路，圆满完成高中 阶段的语文教育和教学工作。 (作者单位：河北省迁安市第一 f【1学) 87