博客在教学的作用.docVIP

前我们的课堂教学具有狭窄的教学内容、单一的教学方式以及封闭的评价手段等特征，这种传统的课堂教学模式不利于学生自身的知识体系的构建，不利于学生基本的信息素养能力的养成，也不利于学生学习反思习惯的培养。博客技术的引入可以打破传统的教师讲、学生听的知识传授方式，突出强调了师生间、学生间的互动，让每个学生都参与到课堂教学活动中，这样有助于学生转变学习观念，变被动为主动，变要我学为我要学。下面，以信息技术学科为例谈谈怎样利用博客在拓展当前课堂教学方面的具体做法。 通过日志的书写形成学生浓厚的学习兴趣生态圈 伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学生一旦对某种事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知，去探索，去实践并从中产生愉快的情绪和体验，兴趣是人的行为的原动力。博客日志是以超级链接为内容特点，以阅读理解为书写要求的，一名学生博客在书写日志的过程中他要链接自己所感兴趣的内容，同时通过理解阅读发表自己的主张或看法。在第三册第一课：奇妙的人工职能的教学过程中，要求学生在博客上写课堂感想，其中一名学生非常爱好机器人，并把机器人的相关知识写在日志上，不料班级中有许多同学阅读了他的博客后纷纷留言，发表评论，学习兴趣十分浓厚。对一名学生博客来讲，和有共同爱好的人建立了一种博客关系，在相互分享各自的经验，思想的过程中，自身对某一个方面的学习兴趣已渐渐浓厚，并能实现知识的提升及发展。 通过评论互动提升师生的教学反思能力 前苏联的著名教育理论家赞科夫在“教育与发展的基本思想”一文中认为：教师的教法和学生的学法相互依赖，老师的主导作用与学生的主观能动性相互呼应，教师的关注与学生的学习表现相互作用，这就要求教师在教学活动中设法使自己的教学要求与学生达成一致，情感达成共鸣，而活跃的师生教学反思就能良好地做到这一点。我们在传统的授受式教学中，有一定的教学时间限制，也有一定的教学空间限制，这种相对单一封闭的授受式教学很难做到真正的反思。在第一册第二课：认识计算机的各个部件的教学中，教师把本堂课的教学材料写在教学博客中，部分学生在阅读教师博客过程中发表了自己的看法，如：上堂课结束后，很难理解什么是中央处理器、存储单位是怎样来换算的等等问题，并且有一名学生讲到：老师是否可以用动画来讲讲计算机的各个部件？于是，我看了部分学生的意见后逐一给予认真的回复，并意识到直观的教学手段在日常教学中十分重要。 通过共同撰写培养学生的合作能力 在信息社会中，知识数量每天都在急剧增加，社会性的分工将越来越细化，一个学生的合作学习能力已经成为21世纪全球基础教育领域中备受关注的培养内容，一个人的合作学习能力也是衡量现代人才能力的一个重要指标。博客中含有博友共同撰写的功能，学生博客要可以与同班同学，甚至世界上其他学校的同学组建成一个虚拟团队，在博客上开展团队合作，一起来研究和探讨问题，这样不但可以培养学生信息素养,而且也可以促进同学间的交往和团结合作精神的发展。在第二册第十课：网站的规划与设计的教学过程中，我要求五个同学为一组，自行调整内具体分工，做到以下三步，第一规划网站的结构、第二网页素材的准备、第三网页制作工具的使用。并将本组内的学生博客作为一个共同撰写人，把各自的任务发表在共同博客主页上。在整个活动的过程中，教师不直接参加学生博客的撰写，而是对活动中出现的问题给予适当的帮助。 通过网上点评促进教学评价的有效性 在博客技术的支持下，学生在学习过程中所创作的电子作品特别是电子文章，可以方便的进行个人出版，每个人都可能成为信息的发布者和知识的建构者，同时，在提供他人阅读，接受他人的评论中，也提高了个人对自己创作的进一步思考，从而产生自身的成就感。但是，我们在传统的课堂教字环境下，由于评价手段和方式的单一，只能停留在教师评价和语言评价的层面上，不能真正的发挥评价的效性。在第一册第十三课：插入图表和多媒体对象的教学过程中，每个学生把自己的演示文稿发布在学生博客主页上，这样，学生在阅读博客日志中产生了学生互评，教师看到电子作品后产生教师点评，此时，学生对自己的创作深入思考后产生学生自评。这种有效的教字评价不但可以克服面对面评价的局限性，而且也增加了评价的广度和深度。 博客作为信息时代的教学工具，在教学中呈现出无穷的魅力，也正受到我们教育工作者的密切关注，我们只有去尝试，才能拓展当前课堂教学，真正发挥博客在教育教学中的优势，探索出博客在教育教学中的应用手段及模式。 此外，博客在教学中的有如下作用:　　　　 1. 博客可以作为个人电子文档系统，它可以写日记、收集博客在教育教学中的应用资料，写灵感录，写读书笔记，既可以作为学生的个人电子文件夹，可以是教师的电子备课本等。 　　　　 2.博客是教学反思工具。 　　　　 3.博客是教学活动中交流与协作的