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发挥计算机的潜力推进教学改革 随着社会的发展，计算机辅助教学作为一种现代化的教学技术，越来越受到人们的重视。计算机辅助教学是利用计算机作为主要的教学媒体来进行教学活动，即利用计算机来辅助教师执行教学。计算机不仅能呈现单纯的文字、数字等字符教学信息，而且还能输出动画、视频、图像和声音，能非常容易做到教学信息的图、文、声并茂，这种多维立体的教育信息传播，增强了信息的真实感和表现力。另外，计算机作为教学媒体，学生可利用一定的输入、输出设备，通过人机“对话”的方式进行学习，这种人机交互作用是计算机媒体所特有的。这是常规课堂教学无法比拟的。而且计算机辅助教育已发挥出越来越大的作用 事实证明，在经济、教育越发达的国家，计算机的利用率越高。在美国，到1994年底，就己有98%的中小学已经在不同程度上使用计算机辅助教学，而在我们的邻国日本计算机普及率也达到99.7%。随着我国经济的飞快发展，中小学计算机普及率也逐步提高。在我校原来只有二十多台386计算机，发展到现在己经有六十多台学生计算机网络教室，拥有一个多媒体教室，每个教师都能用自制课件上课，使用计算机管理学生档案，备课等。计算机在教学中发挥越来越重要的作用。因此，在教学中如何充分发挥计算机的潜力，推进教学改革，己成为现代教育教学的重要课题。 一、?????????? 在课堂教学中如何发挥计算机的优势 计算机作为一种教学媒体，是帮助进行教学活动的工具，如何发挥计算机的潜力，应用到教学过程中，来提高了教学效果，推进教学改革，使由应试教育向素质教育的转化，这个教学活动的一个问题。目前，随着计算机的发展和计算机教学软件增多，多媒体教学也在逐步开展，许多地区、学校都在进行实验。但是，根据目前学校、学生拥有计算机的状况以及教师对于计算机的熟悉程度，目前的应用还取于初步，利用计算机进行教学大多数只是讲一讲公开课，而缺乏大范围的、系统的实验。在课堂中，教师如何应用计算机到课堂教学中去，如何发挥主导作用都只有通过实验才能回答。因此，在今后的教学中，如何使用计算机，解决传统教学做不好的事情，这应作为教学改革的重要内容。 计算机教学是把教学内容、教学策略与计算机技术融为一体的、新型的教学方式，它充分利用计算机的快速计算、逻辑判断、人机对话等特点，采用文字、图形、声音、动画模拟等手段，完成一些传统教学方式不易和不能实现的教学任务;它能产生出图文并茂、声色俱全、生动形象的效果;它将教学、辅导自测、巩固复习、考核测试一体化;它不仅传授知识，还培养能力，在调动学生学习积极性、增强教学效果、因材施教等方面发挥着很大的功效。? 有些地方，基本知识并不很难，而综合应用于分析实际问题则比较困难。计算机辅助教学软件提供的动态模拟能提供帮助。例如，沿光滑竖直圆环轨道运动的物体，要顺利通过最高点至少要有一定速度。传统教学方法有一个演示实验（不是无摩擦轨道），然后是公式计算讨论。实验与讨论之间的衔接不好，给学生带来学习上的困难。笔者正在组装的软件PHY DISK VOL中，设计了物体在光滑竖直圆轨道最高点的同一高度开始滑下并进入竖直圆，用模拟闪光照相给出物理过程的定格，使学生了解到不能只根据机械能守恒定律考虑这个问题。然后使物体从适当高度滑下进入竖直圆轨道，并给出分析。从教学实验情况看，学生是兴致很浓地进行操作、计算和讨论的。 计算机教学有利于因材施教，有时候教师为了照顾众多的学生，往往采取折衷的办法，即把教学对象设定为“中等”程度的学生，这种强调共性的方法，虽然能使多数学生得到基本水平的提高，但却忽略了客观存在的个性差异，不利于人才的培养，尤其不利于优秀生的发展和差生的提高。与此相比，利用计算机能根据学生的个人特点进行教学。对计算机来说，可通过提问来测试学生的学习情况，然后对不同水平的学生提供不同程度的教学内容;对学生来说，可按照自己的水平选择合适的内容，并能从计算机反馈的信息中得到及时的评价、鼓励和帮助，因而能增强自信心，充分发挥学习的主动性和灵活性。优秀生可向高水平、高目标迈进，而差生也不会因成绩落后而被歧视，减轻了心理上的压力，易达到教学的基本目标。计算机还可以根据持有的功能，如图形、声音、闪烁等，同时采用动画模拟、局部放大等技术手段，向学生提供图文并茂、有声有色的感性教材，可使抽象的内容形象化、微观的内容宏观化，从而能开阔学生的视野，激发学习的兴趣，使学生产生学习的动力，易达到良好的教学效果。??? 计算机教学能将传统教学过程通过电子黑板、投影片、教具模型等媒体展示的各种信息，由计算机加工成文字、图形、影象等资料，并进行一些必要的处理（如动画），将这些资料组织起来。课堂教学时，可以将计算机与大屏幕投影电视连接起来，也可以在网络计算机教室中进行。利用这种模式进行课堂教学，在较短的时间内，使学生多种感官并用，提