国立成功大学教学助理研习营教学（课程）助理的学习辅导职.pptVIP

國立成功大學教學助理研習營教學(課程)助理的學習輔導職責與認知--性別平等教育與教師評鑑觀點 主講人：林錦煌　博士 講題要點 壹、性別平等教育的基本概念 貳、大學實施教師評鑑的意義 参、教師評鑑的內容 肆、教學意見調查表 伍、個人領導心得 陸、優質領導者的典範 壹、性別平等教育的基本概念 ㄧ、性平法校園性騷擾之定義 性騷擾：指符合下列情形之ㄧ，且未達性侵害之程度者： 1.以明示或暗示之方式，從事不受歡迎且具有性意味或性別歧視之言詞或行為，致影響他人之人格尊嚴、學習、工作之機會或表現者。 2.以性或性別有關之行為，作為自己或他人獲得、喪失或減損其學習或工作有關權益之條件者。 壹、性別平等教育的基本概念(續) 二、性騷擾的界定 一切不受到歡迎的，與性或性別有關的言行舉止，讓被行為者感到不舒服、不自在，覺得被冒犯、被汙辱；在嚴重的情況下，會影響到被行為者就學或就業機會或表現者。 壹、性別平等教育的基本概念(續) 三、性騷擾的界定原則 1.冒犯、輕侮、或令他人不舒服之與性別相關言行 2.性騷擾擴展含括性別騷擾 3.首重被害人的主觀感受 4.兼顧主觀與客觀認定標準 壹、性別平等教育的基本概念(續) 四、性騷擾的行為種類 1.敵意環境的性騷擾 性別騷擾、性挑逗 2.交換式的性騷擾 性賄賂、性脅迫 3.性侵害 壹、性別平等教育的基本概念(續) 五、性別平等教育法第二條第五款 校園性侵害或性騷擾事件：指性侵害或性騷擾事件之一方為學校校長、教師、職員、工友或學生，他方為學生者。 貳、大學實施教師評鑑的意義 一、從改變管理觀念入手，讓評鑑在整體環境中發揮優勢 二、從制度化入手建立一個確保評鑑運行的基礎 三、設計評鑑工作標準化的流程，明確責任，為評鑑運作提供條件 四、評鑑不僅是考核，還是管理者提升的工具 五、評鑑需要學校與教師皆有清楚的認識 参、教師評鑑的內容 一.教學方面 1.教學工作負荷﹙授課時數、班級平均人數﹚ 2.教學評量或學生反映問卷調查 3.教學準備 4.教學行政配合 5.教材研發編著及講義更新 6.指導學生學術專題研究或論文人數 7.其他可供評量之事項 参、教師評鑑的內容(續) 二.研究方面 1.學術論文（含技術論文）、期刊論文、會議論文發表 2.學術專業書籍、技術或實務研究成果 3.參與研究計畫 4.特殊學術榮譽及其他可供評量之事項 5.作品或創作參與國內外機構之展覽或典藏 6.作品或創作曾獲國內外確有公信力、權威性機構之大獎者 7.獲國家級各類文藝獎項者及其他可供評量事項 参、教師評鑑的內容(續) 三.輔導及服務方面 1.擔任導師或新鮮人守護神 2.學生輔導 3.出席會議情形 4.兼任行政工作或擔任各種委員會委員 5.參與各該系(所)及學校各項服務工作 6.對提昇校譽有關之社會服務及其他可供評量之服務等 肆、教學意見調查內容 一、學生自我評量 1.我預期這門課可以得到的分數大約是： □不及格 □60-69 □70-79 □80-89 □90-100 2.我每週除了上課時間之外，花在準備或複習這門課的時間是： □不到3小時 □3-6小時 □7-9小時 □10-12小時 □13小時以上 3.我上課曾缺課： □0小時 □1-4小時 □5-8小時 □9-11小時 □12小時以上 4.我上課曾遲到早退： □0次 □1-4次 □5-8次 □9-12次 □13次以上 肆、教學意見調查內容(續) 二、教學意見內容 (一)教材內容 1.課程大綱讓我清楚掌握課程內容。 2.老師課程進度安排恰當。 3.老師所用教材符合課程目標。 4.老師所用教材內容難度適宜。 肆、教學意見調查內容(續) (二)教學方法 1.老師上課方式能啟發我的學習動機。 2.老師講授內容份量適切。 3.老師上課條理清晰。 4.老師能善用各種教學輔助資源。 肆、教學意見調查表(續) (三)教學態度 1.老師課前準備充分。 2.老師教學時展現循循善誘之教學熱忱。 3.老師能提供學生請教疑難機會。 4.老師均能準時上課不缺課或遲到早退。 肆、教學意見調查表(續) (四)教學評量 1.老師評分標準適切。 2.老師能確實依據課程綱要所列評分標準評分。 3.老師的評量方式能測出學生對課程之瞭解程度。 肆、教學意見調查內容(續) (五)教室管理 1.老師在考試時嚴格監考。 2.老師上課時隨時注意秩序及學生學習情況。 3.老師上課時經常點名。 4.老師上課時要求嚴格。 肆、教學意見調查內容(續) (六)總體評估 1.總體而言，這門課能啟發我的思考能力或實做能力。 2.總體而言，這門課能引發我的學習興趣。 3.總體而言，老師對本課程的學識適切。 4.總體而言，老師的表