基因在染色体上学案.docVIP

第2节 基因在染色体上学案 一、学习目标 说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。并阐明孟德尔遗传定律的实质 二、课前预学： 1、一个基因型是AaBb的个体，在进行减数分裂时最多有可能产生几种配子？分别是? 2、一个体细胞内有两对同源染色体的个体，在减数分裂时产生的配子最多有______种。 3、对比减数分裂中染色体和基因的行为，两者有没有共同的地方. 4．萨顿的假说： （1）基因和染色体的有关特点： ①．基因在杂交过程中保持 和 。染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的形态结构。 ②．在体细胞中基因 存在，染色体也是 的。在配子中只有 的基因中的 ，同样，也只有 的染色体中的 。 ③．体细胞中成对的基因一个来自 ，一个来自 。同源染色体也是如此。 ④．非等位基因在形成配子时 ，非同源染色体在减数第一次分裂后期也是 的。 （2）从上述特点中可见：基因和染色体行为存在着明显的 关系。由此可以推论，基因是由 携带着从 传递给 的。即基因就在 上。 （3）萨顿的这种推理是一种 推理。 5．摩尔根的实验： （1）摩尔根研究所用的材料是 。所选材料的优点是：_______________________________________________________。 —图2—9可知，雌雄果蝇体细胞染色体有什么不同？并解释性染色体？ （4）关于摩尔根对实验现象的解释 假设：控制白眼的基因（用w表示）在X染色体上，而Y染色体不含有它的等位基因。 XW Y XW Xw (5).结论：___________________________________________________________。 (6).检测方法： 荧光标记法→基因在染色体上呈 排列，一条染色体上应该有 基因。 6、孟德尔遗传规律的现代解释 (1)基因分离定律的实质 杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因具有一定的_______。在减数分裂形成____时等位基因随____________的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随_______遗传给后代。 (2)基因自由组合定律的实质 位于非同源染色体上的非等位基因的___________是互不干扰的。在减数分裂过程中，_ ______________________彼此分离的同时，_______________的非等位基因自由组合。 (3)遗传因子与基因的对应关系 一对遗传因子就是位于 的等位基因 不同对的遗传因子就是位于 的非等位基因 三、合作探究 1、摩尔根的实验结果的遗传现象的得到合理解释后，又通过测交方法进一步做了验证，请你结合之前所学的写出测交的遗传图解？ 2、如果按照萨顿的理论:基因在染色体上,那么,控制白眼的基因有可能在常染色体上也有可能在性染色体上，分别用遗传图谱写出所有的可能，最后对照摩尔根对实验现象的解释，验证他的实验的正确性 假说—、控制白眼的基因在常染色体上 写出果蝇可能的基因型：红眼雌蝇 、白眼雌蝇 红眼雄蝇 、红眼雄蝇 假设二：控制白眼的基因是在Y染色体上，而X染色体上没有它的等位基因 假设三：控制白眼的基因在X、Y染色体上 假设四：控制白眼的基因在X染色体上，而Y上不含有它的等位基因。 3、要求你把下面左边的基因写到右边的染色体上并且回答下列问题： A和a、B和b是什么关系? 它们分别位于什么染色体上在形成配子的时候,等位基因为什么会发生分离? 四、随堂演练 1、一对同源染色体上（ ） A、只有一对等位基 B、至少有一对等位基因 C、可能有多对等位基因 D、最多一对等位基因 2.在减数分裂过程中，与同源染色体行为一致的是（ ） A、细胞核 B、蛋白质 C、基因 D、中心体 3、现有一只红眼雌果蝇，其可能的基因型是（ ） A、WW B、WW或Ww C、XwXW D、XWXW或XWXw 4、关于基因、DNA和染色体的正确叙述是 ( ) A．DNA分子只存在于染色体上 B．每个染色体只含有一个DNA分子