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大 雨 后 的 思 考 潜江市莫市中学 吴华平 肖名扬 策 划 者：湖北潜江莫市中学　肖名扬 吴华平 项目创意：开发本地教学资源　 在生活实践中学习语文培养学生社会责任感和实践能力 　　　　　提高学生语文素养 项目名称：大雨后的思考 时间范围：2004年9月 参加人员：八年级（一）班学生　　语文教师一人 主要活动：实地观察　调查采访　查找资料　演讲比赛　成果展示 辩论会 〔过程描述〕 二○○四年七月十八日的一场大雨，是二十年来一场罕见大雨，给潜江带来了巨大的灾难。大雨整整下了三十多个小时，平地起水一米多深。大片大片的农田被雨水淹没，村间小路很多被大水阻隔，很多房屋进水几尺。大雨过后，十多天，雨水才慢慢地退去。被淹过水稻只剩下极少极少的绿意；被淹的黄豆，太阳一晒，全都叶黄杆枯。一场大雨造成大面积的水稻减产，被淹黄豆绝收。九月份开学后，七月那场大雨带给同学们的心悸，还写在同学们的脸上，农田的损失给家庭带来的窘意还写在同学们的脸上。七月十八日的那场大雨，已深深地铬在同学们的心中。 我决定让学生把自自己亲眼目睹的事实、亲身体验的感受通过各种形式表达出来。我走进教室，对同学们说：“同学们还记得七月的一场大雨吧？”一石激起千层浪。教室里热闹起来，同学们个个眉飞色舞、手舞足蹈的向同桌讲了起来。我做了一个暂停的手势，好容易教室里才安静下来。我说：“我相信同学们有千言万语要表达，但大家能否用各种不同方式向我们大家真实地再现当时情景，表达当时的真实感受？”同学们一下都了陷入了沉思之中。趁机我把自己精心设计的几个问题通过投影再现出来。 1、这场大雨淹了多少农田，给农民带来了多大的损失？ 2、什么原因造成十多天后，雨水才慢慢地退去？ 3、你知道这场大雨是多少年以来的一场罕见大雨吗？ 4、你能想出办法减少大雨给农民带来的损失吗？ 5、你能写出发生在这场大雨中许许多多的故事吗？ 6、你能真实地再现这场大雨的情景吗？ 7、下雨这些天你在干什么？ 8、大雨过后你想了些什么？ …… 一连串的几个问题，把同学们带入有序地思考之中。十多分钟后，我看见很多同学都已跃跃欲试，这时我把同学们分成几个小组，让同学们在小组中把自己想通过什么形式，来表达什么主题在小组中进行交流。让小组长在全班中汇报。在小组讨论中，最为感人的画面是同学们抢着发言，连很少发言的张义同学从凳子上站了起来，一口气说了三个问题。他说，我爸爸是村里的会计，是他给村里各组发的国家救济，他肯定知道我们村里有多少农田受到过灾，有多大的损失，我去找他调查调查。我叔叔是队里的队长，当时他整天都在抗灾第一线，我去采访采访他……在小组长汇报时，组里都推荐他作为代表来发言。通过小组长的交流，我和同学们一起归纳综合了如下主题： 水利与农业的关系 这场大雨给我们村带来了多大的损失 水渠的原貌访查、水渠的现状勘察、末来水渠的构想 改变这种现状的建议和措施 在这场大雨中，令人感人的种种 我在大雨中 真知粮食粒粒皆辛苦 感知父母劳作苦 …… 我说我们权且把这次活动叫着《大雨后的思考》。并让同学们从以上主题中自主选择适合自己的主题，然后自由组合成小组，推荐小组长，分好工，写好活动方案。 为了让同学们有更多的精力投入到活动中来，放学后没有布置语文家庭作业。 一个星期后，我检查了各小组的情况，很多小组搜集的资料却不够多。我细心地询问同学们，耐心地听取了他们的解释。通过同学们反馈的情况，我进行了认真地分析和思考，同学们对采访、搜集资料还不是很在行。我决定先向同学们介绍介绍怎样进行采访，怎样搜集资料。采访方面我让同学们先确定好采访的对象，再事先要围绕自己的主题，设计采访的问题。问题也要具体，要能让被采访者有话可说。同时我还让搜集资料搜集得多的同学作介绍，介绍自己在采访中遇到了哪些问题，是想什么办法来解决的。刘兵小组讲了他们小组在采访中发生的故事，他们去找村支书去调查在救灾过程中，有哪些先进的典型的人和事，村支书推脱说事情忙，没功夫。刘兵灵机一动：我爸爸和村支书是好朋友，我去把我爸爸缠来，让他来给支书来说说。刘兵把他的爸爸一找来，事情果然就解决了。我听后，打趣的说，小机灵鬼，还会走后门呢！通过我的讲解和其他小组同学们介绍，同学们又信心十足。 又一个星期后，同学们把自己通过走出教室，实地观察，现场勘察，走访村干部，走访农民。搜集了大量的有用的资料。有各条水渠刚开始挖成时的排水量的数据，和哪些水渠以后经过洗淤；有各条水渠现在的最大排水量，以及被阻塞的原因；有各村被大水淹没的面积，以及遭受的损失：有在这次大雨中奋勇救灾的英雄人物的光荣事迹；还有从气象部门和网站上搜集到的关于今年来的特殊气候的资料……我让同学们把自己搜集的资料在全班展示，让全班同学的资料互补。 之后，我和同学们商量，看同学们能否把自己这次感受，特别是农民的心声写一篇演讲