学科教学渗透法制教学设计.docVIP

全省中小学学科教学渗透法制教育优质课（优秀教学 设计、优秀论文）评比活动作品封面 学科类别（不要以编号代替）： 作品标题 《三角形的内角和》教学设计 作者姓名 陈丹丽 学校名称 化处镇中心学校 学校地址 安顺市普定县化处镇化处村 联系电话 固定电话： 8641853 移动电话 内容摘要（200字左右） 一、教材、学情分析 二、学习目标 （1、通过量、拼、折等动手实验法，探索和发现所有三角形内角和是180°。2、能根据已知条件求出三角形未知角的度数。3、引导学生在探索中体验发现的乐趣，增强学好数学的信心。随机渗透《中华人民共和国环境保护法》和《国务院城市市容和环境卫生管理条例》让学生养成保护环境的好习惯。） 三、教学重难点 四、课时安排：一课时 五、教学准备：法制视频、多媒体课件， 六、教学过程（1、导入新课理解内角、内角和的概念；2、动手操作体验三角形内角和是180°的验证过程；3、拓展延伸，渗透法制教育欣赏视频；4、利用三角形内角和是180°这一结论解决问题） 七、课后反思 个人诚信承诺（在括号内打“√”）： 1.作品为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（ √ ） 2.所写案例真实，源于本人亲历的教育教学（ √ ） 备注：一、学科类别。1.小学品德与生活（品德与社会） 2.小学语文 3.小学数学 4.小学英语 5.小学科学 6.小学美术 7.小学音乐 8.小学信息技术 9.小学体育与健康 10.初中思想品德 11.初中语文 12.初中数学 13.初中英语 14.初中历史（历史与社会） 15.初中地理 16.初中物理 17.初中化学 18.初中生物 19.初中美术 20.初中音乐 21.初中信息技术 22.初中体育与健康 23.高中思想政治 24.高中语文 25.高中数学 26.高中英语 27.高中历史 28.高中地理 29.高中物理 30.高中化学 31.高中生物 32.高中美术 33.高中音乐 34.高中信息技术 35.高中体育与健康 36.综合（凡不是纯学科性的论文都归在这一类）。作品题目不要太长。教学设计直接点明是什么课的设计，如：《祝福》教学设计（不要把某某版第某册第某课作为题目的组成部分）。 《三角形的内角和》教学设计 普定县化处镇中心学校：陈丹丽 教材分析：三角形的内角和是在学生认识三角形的特征和分类之后的教学内容。教材经过度量、计算，使学生初步感知三角形的内角和可能是180度，然后再提出用实验的方法加以验证，让学生经历实践、讨论、交流并形成结论。这样既突出体现了知识的形成过程，又留给学生充分探索的空间，更有助于发展学生动手操作、观察比较和抽象概括的能力。 学生分析：本班流动儿童、留守儿童、待进生较多，他们的学习成绩相对差些。如何要让这部分同学尽快融入班级，因此在教学课程的设计上充分考虑儿童的成长特点和心理承受力，还要给他们多一份关注和关爱。 设计理念：为了开展有效的教学，更好的发展学生的空间观念，培养学生的各种能力，在教学时，要不但重视体现知识形成的过程，而且注重留给学生充分进行自主探究和交流的空间，为教师灵活的组织教学提供了清晰的思路。主要体现：概念的形成不直接给出结论，而是提供丰富的动手实践的素材，设计思考性较强的问题让学生通过探索、实验、发现、讨论、交流获得。从而让学生在动手操作，积极探索的活动过程中掌握知识，积累数学活动经验，发展空间观念和推理能力，不断提高自己的思维水平。同时还充分考虑儿童的成长特点和心理承受力，顾及个体差异性，在教学内容的设计上要体现层次性。本节课我主要采用动手操作、小组合作、自主探究发现总结规律。 教学目标： 1、通过量、撕、折等动手实验法，探索和发现所有三角形内角和是180°。 2、能根据已知条件求出三角形未知角的度数。 3、引导学生在探索中体验发现的乐趣，增强学好数学的信心。随机渗透《中华人民共和国环境保护法》和《国务院城市市容和环境卫生管理条例》养成保护环境的好习惯。 教学重点：验证三角形的内角和是180°。 教学难点：用不同方法探究、验证三角形的内角和是180°。 教具、学具准备：多媒体课件、量角器、表格、（锐、直、钝）角三角形。 课时安排：1课时 教学过程： 激趣导入，揭示课题 1、讲解故事：在一个直角三角形里住着三个内角，平时，它们三兄弟非常团结。可是有一天，老二突然不高兴，发起脾气来，它指着老大说：“你凭什么度数最大，我也要和你一样大！”“不行啊！”老大说：“这是不可能的，否则，我们这个家就再也围不起来了……”“为什么？” 老二很纳闷。 思考：这是为什么呢？（学生自由回答，但还是感