对建构新农村妇女教育体系的思考.docVIP

对探索社会主义新农村妇女教育体系的思考( 周鸣鸣 摘 要：农村妇女教育体系是中国妇女教育体系中最薄弱和难度最大的部分。党中央建设社会主义新农村的伟大战略，使这个问题变得更加的现实而紧迫。本文在对农村城市化和工业化进程中，女性农民角色的现代化及教育需求调查分析的基础上，对建构中国特色农村妇女教育体系的国际视野、内容（包括教育目标、课程、教材、教学组织策略、教师队伍建设等）进行了思考。 关 键 词：新农村 妇女教育 体系 探索 作者介绍：周鸣鸣（1948—），女，重庆綦江人，西南大学高等教育研究所，研究员。 农村妇女教育体系是中国妇女教育体系中最薄弱和难度最大的部分。党中央建设社会主义新农村的伟大战略，使这个问题变得更加的现实而紧迫。在我国农村人口占全国总人口的65%1，因此，农村妇女素质不仅影响和关系到整个农村人口的素质，直接影响到新农村建设，还在很大程度上影响和关系到国家和民族的素质，影响到国家现代化的进程。 从表面上看，解决“三农”问题表现出的是对物质、资金、技术的需求，但从更深层次去思考，制约着农村发展的却是人的素质问题。因此，提高农村人口的整体素质是扎实稳步推进新农村建设的重要目标和关键。 如何站在时代的高度，以培养具有时代精神和掌握现代农业劳动技能的新农民的战略眼光，关注中国农村妇女的生存状态，教育需求和素质发展，探索中国妇女教育体系 工人 公务员 经商 打工 职员 理发 家务 教师 学生 厨师 司机 其他 女 48.17 13.09 3.14 2.62 7.33 3.14 0.52 1.05 0 10.47 0 0 10.47 男 34.7 15.3 2.6 4.1 13.3 3.1 0 0 0.5 12.8 0.5 1.5 11.7 从以上女性村民的职业分布看，有近50%的女性村民在家务农和从事家务，有40%的女性村民都已经涉猎其它行业的工作，而且，这些工作都带有一定的技术性质。因此，女性村民对教育呈现出多样性需求。 3、女性农民工收入水平受文化程度限制， 84.6%的收入集中在低水平段（1000元以下）。收入随文化程度的上升呈上升趋势。她们低水平的文化程度严重地制约了她们的生存发展空间。 我们在对北碚地区女性农民工的调查中发现，如表3显示：女性农民工收入低于男性农民工，84.6%集中在低收入段（1000元以下）。 从表3和图1看出，女性农民工84.6%集中在低收入段，低于男性农民工74.9%的9.7个百分点。47.3%的女性农民工收在200—500元，比男性农民工高24.2个百分点；500—1000元的占37.4%比男性农民工41.8%低4.4个百分点；1000元以上的仅有15.3%比男性农民工35.1%低19.8个百分点。图1为我们提供了更为直观的分析结论。 表3：女性农民工收入百分比与男性农民工比较 200—500 501—1000 1000以上 女 47.3 37.4 15.3 男 23.1 41.8 35.1 总体 32.9 40.0 27.1 图1：女性农民工收入与男性农民工比较 从表2所示：我们可以直观地看到文化程度对女性农民工收入的影响。女性农民工的收入水平随文化水平的下降呈明显下降趋势。小学学历的90%集78%集中在低收入段；高中学历的68%集中在低收入段；收入水平随文化水平的上升呈上升趋势。 图2：不同文化程度女性农民工收入比较 以上几组调查数据显示出，在农村城市化和工业化进程中，女性农民职业角色的多重变化与她们低水平的文化程度已经不相适应，并严重地制约了她们的生存发展空间。 4、农村城市化和工业化使女性农民的学习需求呈现出多层次和多样化特点，与男性村民比较在学习内容、学习方法上存在一定的差异性。 从表4调查的结果可以看出，农村城市化和工业化进程中女性农民的学习需求情况。有73.6%女性村民经常和偶尔学习。在业余时间经常学习的女性村民有36.8%，比男性村民低9.7个百分点；平时完全没有学习的女性村民有26.4%，比男性村民高10.3个百分点。 表4：女性村民业余学习情况并与男性村民的比较（%） 项目 没有 偶尔 经常 女 26.4 36.8 36.8 男 16.1 36.4 47.5 从表5调查的结果可以看出，43.8%的女性村民很想和想再学习，与男性村民50.9%相比低7个百分点。而完全不想再学习的女性村民与男性村民的百分数无明显差异。 表5：女性村民想再学习程度与并与男性村民的比较（%） 完全不想 无所谓 一般 想 很想 男 11.6 18.8 18.8 39.3 11.6 女 10.5 21.0 24.8 32.4 11.4 总体 10.8 20.2 21.5 36.3 11.2 从表6调查结果显示，