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“三 环 教 学 法”之导学案 高一年级历史 集备组 组长 徐怡 时间 5、16 学内容：古代中国的政治制度 （1、1） 一、课堂目标（知识、能力、德育） 知识与能力目标 1、了解早期国家的产生，理解“家天下”制度出现的意义。 2、识记西周推行分封制的目的、内容和作用。理解宗法制的内容、与分封制间的关系以及推行宗法制的作用。 3、认识中国早期政治制度的特点。 情感、态度与价值观目标 1、通过了解中国早期文明起源的知识，理解中华民族的历史源远流长，加深对祖国文化的热爱之情。 2、理解宗族、礼乐制度对文明建设的正面影响，激发对为古代中国政治文明做出贡献的人们的崇敬之情。 二、温故抽查 中国古代史，按照社会历史发展进程，先后经历了 社会、 社会和 社会三个发展阶段。 三、协作学习 (－)、自主学习 1.原始人群的社会组织由氏族、部落发展到部落联盟，在此基础上出现了比较成熟的政治形式— 。 2、早期国家的起源 (1). 时间： 前 (2). 原因： 经济，生产力的提高 (3). 最早的地区： 和 （4）、 早期国家阶段的突出标志： 的使用、 的产生、 成 熟、 的出现和 的初步形成。 （5）、核心： 的产生与维护 早期政治权力的核心：“王”、“帝”。 政治权力的维护： 斧鉞：代表强权 城： 战争防御；权力和地位的象征 祭祀：社会权力的集中；神权与早期政权的结合 战争：平定四方，确定政治管理秩序 政治权力的更替方式：“ ”（或曰“传贤”） 3.传说中的黄帝、尧、舜、禹，就是早期国家形成过程中或者说由 社会向 社会过渡时期的政治领袖。公元前2070年，禹以　　　　方式让位于　　　，建立　　　朝，是我国历史上第一个（奴隶制）王朝，始创“　　　”即王位世袭等制度。 ４、夏朝的统治 （1）时间：公元前2070年—公元前1600年 禹 启 桀 （2）政治特点：　　　　　　　（家天下）制度的出现， 　　　　　关系从此成为基本的政治关系。 ５、商的统治 （1）王朝兴衰：公元前1600年——公元前1046年 汤 盘庚 纣 (2)政治特点： 　　　　制 　　　与　　　紧密结合 （占卜）（甲骨文、鼎） 残酷性 ６．西周的分封制：（１）目的：　　　　　　的统治。 （２）含义：又称封邦建国，是在保证周王室强大的条件下，将宗族姻亲分派到各地，广建子国。（岳麓版）武王把一定的土地和人民，分别授予王族、功臣和先代贵族，让他们建立　　　　，拱卫王室。 （3）、概况：武王建周后，进行了大分封；周公东征平叛后，进行了更大规模的分封。周公在推行分封制方面起了重大作用。 （4）内容：①对象：　　、　　　　、先代　　　 ②主要封国：鲁齐燕卫宋晋楚，其中深入东北最远的是 ，最东的是 。 ③诸侯王的权力： 诸侯王的义务： 、 、 。 （5）评价：①稳定性 延续性：有利于 ， 传播了先进的周文化 有利于促进民族统一体的形成 。 ②分封制下，诸侯有相当大的独立性，随着社会生产力的发展，诸侯势力增强，最终出现了周王室的权威衰落、 的后果，分封制走向瓦解。 （6）、崩溃：西周后期，王权衰落，分封制受到破坏。春秋时期楚王问鼎，是诸侯对分封制的公开挑战。春秋战国时期，大国兼并小国，彼此争战，周天子失去控制。 7.西周的宗法制是西周政治的典型特征 (1)、目的：巩固父系家长在本宗族中的地位，以保证王权的稳固。 (2)、实质：按照血统关系分配 ，维护 联系。 (3)、内容：①核心是 继承制。 ②周天子以嫡长子世代继承 执政权力，其余诸子分封为 。 (4)影响：由血统关系的亲疏，形成“ ――诸侯―― ―― ”这样的宗法等级。稳固秩序，防止争夺；巩固分封制；宗法观念成为传统思想内容之一。宗法关系有利于凝聚宗族，防止内部纷争，强化王权，把“国”