教学重点难点：.doc

教学重点难点： 掌握同分母分数加，减的计算方法。 2.掌握同分母分数的加，减法的算理。 教材分析： 本单元教学内容包括：同分母分数加，减法，异分母分数加，减法，分数加减混合运算以及整数加法的运算定律推广到分数。教材中先学习同分母分数加，减法，理解相同单位的数相加，减的算理，为异分母分数加，减法的学习搭好阶梯。 学情分析： 学生已经学习了整数加，减法的意义及计算方法，分数的意义和性质，简单的同分母分数的见，减法，有一定的知识基础。 学生的学习内容是通过解决实际的问题来理解和掌握分数加，减法的计算 课题1：同分母分数的加法和减法 [学习目标]： 通过学习，了解分数加，减法的意义。理解掌握通分母分数加，减法的算理和计算方法，能正确进行计算。 掌握同分母分数连加连减的计算方法。 创设情境 知识链接 1.的分数单位是( ),它有（ ）个这样的分数单位。 2.（ ）个是，里有（ ）个，3个是（ ），是4个（ ）. 二：自主学习 合作探究 展示汇报 任务一：同分母分数加法的意义及计算方法 自学教材89页例一（1） 认真观察图画，你都知道了哪些数学信息？ 求“爸爸和妈妈共吃了多少张饼”该怎样列式计算？ 你能算出结果吗？你是怎样想的？ 在计算时分母有没有变化？分子呢？ 把你的计算过程完整的写下来。 通过解答上题，想一想，分数加法的含义是什么？怎样计算同分母分数的加法？ 任务二：同分母分数减法的意义及计算方法 自学教材90页例一（2） 你获得了哪些数学信息？ 求“爸爸比妈妈多吃了多少张饼”该怎样列式计算？你是怎样想的? 从计算中你发现了什么？ 分数减法的意义与整数减法的意义有什么关系？ 怎样计算同分母分数的减法？ 总结：同分母分数相加，减，分母（ ），分子( ),计算的结果不是最简分数的要（ ） 对照目标 课堂小结 这节课我的收获： 我的疑问： 三 分层检测 拓展提高 1.计算 ＋＝ ＋＝ 1－＝ －＝ 今天这节课我得了（）☆ 我们组得了（）☆ 自我评价： 我展示了（） 我点评了（） 我帮助了同学（） 我学会了新知识（） 方法，与学生的生活实际联系十分密切，有利于提高学生学习兴趣。 3.通过前面的学习活动，学生具备了一定的学习能力，在学习方法上有一定的基础。 教学反思： 在本节课的教学过程中，只按照设计意图让学生知道“由同分母分数的分数单位相加，所以在计算的时候分母不变只把分子相加，减。学生不容咦理解，让学生体会为什么分母不变有的学生并没有实质性的理解，只是把取得份数合并起来。