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美术教育 安长喜讲座笔录 我先提一个问题：“美术是什么？我希望大家能够用自己的感觉来表述你对美术的认识。” 安：“你说。” 听众：“对生活以及自己所想的东西的一种感受。” 安：“好，谢谢！” 听众：“将看到的画面用自己的感觉描绘出来。” 听众：“表现美的一种手段。” 安：“表现美的一种手段。好。” 听众：“对颜色的一种自己的感受。” 安：“对颜色的一种自己的感受。好。”“谁还愿意分享？就是你一瞬间想回答的那个东西。” 听众：“美术我觉得就是用色彩来表现内心的感觉和对生活的感受。” 安：“好。谢谢！” 听众：“美术是表达自己心里的意思。”（一个孩子的声音。） 安：“非常好！” 听众：“我觉得美术是内在的一种表现的形式。” 安：“好。对自己内在的一种表现的形式。还有吗？” 听众：“美术就是把我们的肉眼感受及触觉器官对客观世界的一种反应，通过美术的素材把它表现在纸面上的一种艺术行为。” 安：“好。谢谢！” 听众：“我的一个认识就是美术是没有被扭曲过的一个自然。” 安：“没有被扭曲的一个自然。” 听众：“我认为美术是外界或自然在内心的一种美的感受。” 安：“美的感受。还有吗？” 听众：“对社会现象的一些浓缩。” 安：“对社会现象的一些浓缩。” 听众：“我觉得美术是人们生活的一部分。也是自我表达的一种形式。” 安：“好，非常好。” 听众：“我旁边的这位小男孩，他说‘美术就是画画。’” 安：“好。他的经验跟我一样的。好了，我们这个问题就分享到这儿。我为什么要问这个概念呢？并且把这个作为讲座的开始，这个就是我们蒙特梭利教育的第一教育的规则：以概念为本的教学。” “朋友们问我这个问题，我内心的第一个经验，我内心的第一个反应：美术就是画画。所以我之所以把这个概念提出来，我希望大家能够用自己最真实的感受说出你自己的那个经验，能让大家知道每一个人对于美术的理解都是不一样的。就跟那位小朋友一样，他说‘美术就是画画。’而我们现行的教育对美术的诠释，或者说在教学中所做的其实就做了‘绘画’这一部分。” “对于美术这一个概念呢，具体你问我‘什么是美术？’我也不知道什么是美术，我真的不知道，因为它是一个很抽象、很宏观的一个概念。第一个：美术是一个造型艺术。在造型这个分支里它有：绘画、雕塑、建筑、书法、篆刻。我们接触比较多的就是‘绘画’这一块了。而且在我们的现行的教育里头，在美术课堂上基本是以绘画来展开的。美术教学这一块我们的空间是特别窄的。还有雕塑、建筑、包括以中国为代表的东方的书法和篆刻，以及装饰艺术，这是美术的第一大块──造型艺术。第二个：美术也是一门空间艺术。二维空间和三维空间。在一个平面上表现二维或者三维的空间的过程。第三个：美术是一个视觉艺术。视觉艺术从美术创作过程来讲，首先美术是通过你的观察而对生活的一些现象进行一个艺术的创作过程，从作品角度讲，美术作品是用来欣赏的。” “既然美术是造型艺术、空间艺术、视觉艺术，那么我再问一个问题：‘艺术是什么？’” “谁愿意分享？” 听众：“艺术我觉得就是真、善、美的表现。” 安：“真、善、美的表现。” 听众：“是一个技巧的高度表现。” 安：“技巧的高度表现。好，谢谢！” 听众：“我感觉就是唱歌和跳舞。” 安：“唱歌，跳舞。好。每个人分享的这个答案，就是艺术的一个宏观的概念。” 听众：“我觉得艺术应该是自己本人和世界的一种沟通。比如说，音乐和美术，我自己觉得它们是很相通的，表达自己的感受，有些时候艺术是表达美的，但有些时候它是表达痛苦的。就是表达一个人内心对这个世界的感觉，有时候他表达出来是给自己看，但大多时候是想让大家知道他内心是怎样一种感觉。我觉得艺术呢，虽然它有技巧呀等等在里面，但它跟语言一样，要表达自己心里的所有的感觉出来。如果没有艺术的话，这个世界会寂寞很多。我觉得就是人与人之间的一种沟通吧。” 安：“好。谢谢！谁还愿意分享？” 听众：“我觉得艺术是一种痴迷。” 安：“痴迷啊。” 听众：“我觉得是一种没有空间限制的一种心想。” 安：“好。非常好。” 听众：“我觉得就是要有技巧地做任何你自己喜欢做的事情，这都是艺术。比如说，打仗都可以打成艺术的。” 安：“如果说没有技巧的话，能有艺术吗？” 听众：“没有。” 安：“没有啊。我们记住他的这个观点。” 听众：“我觉得艺术是通过视觉然后给心灵带来冲击的一种形象吧。” 安：“好。谢谢！” 听众：“艺术就是美丽可以让人欣赏。”（一个小女生的声音） 安：“美丽，让人可以欣赏。” 听众：“我认为，‘艺’是一种方法，‘术’是一种技巧。把这些技巧通过一些方法表达出来，应该是有一些技艺的东西。” 安：“好。我们尽量给每一个想发言的人一个机会。” 听众：“我认为艺术是一种生活的一种升华。” 安：“生活的一种升华。” 听众：“艺术是一种思考。创作艺术是思考，欣赏艺术也是思考。”