《童年的消逝》读书笔记.docVIP

在信息中求生———《童年的消逝》读书笔记 新闻传播学院播音班 李琪 2009300930007 一、主题：????首先，作者认为印刷术发明之前，西方世界没有“童年”的概念。因为，整个中世纪，西方文化处于停滞不前的状态，古希腊传统失落后，人们普遍缺少读写能力，成人（这里指达到目前“成人”标准年龄的人）和没达到成人年龄的人没有智力水平上的差别，社会对这些年龄较低的人没有提出学习的要求，两者的趋同导致“童年”概念没有存在的必要。那时的年轻人被看作微型的人。????但是，只有生理区别不会产生童年这样的概念。身处童年意味着儿童可以享受成人没有的某些特权，比如说受到青少年保护的相关法律的庇护，比如说义务教育，同时，儿童不被要求承担成人需要承担的责任。但其实，有特权是因为有相应的责任，因为童年这个概念的产生就是因为这个年龄阶段的人需要进行学习，这是童年的关键所在，通过学习，儿童（此时被看作未发展成形的人）才能成为成人。????这学习包括知识以及成人社会的秩序，而之所以要求儿童在童年这个特殊阶段必须学习这些内容，是因为印刷术产生后，社会要求人们只有具备了这些能力才能正常融入社会媒介环境，维持自身发展和社会进步。但这些能力不是天生的，需要通过学习才能获得。于是，童年才有了意义。????但印刷术创造的阅读时代在被以电报为开端的电子时代替代后，形势发生了根本改变。电子时代信息越来越密集，传播的越来越快，电视产生后，人们可以迅速得知世界各地发生的事件。而且，由于电子媒介，尤其是电视需要大量的信息，永不重复花样翻新的信息，于是电视将成人世界的各种以往不为儿童知晓的秘密作为传播内容，将儿童原本需要通过学习分阶段知道的事情，一股脑展现在所有人面前。对于没有秘密可言的世界，儿童的学习就开始变得没有必要，童年这个概念也就没有继续存在的意义。于是童年开始消逝。二、各种焦点及思考：1、关于阅读与学习????作者认为，婴儿期再掌握语言技能之后就结束了，而童年是以学习阅读开始的。P62????思考：阅读在启蒙教育中的地位是首要的。在目前的媒介环境中，虽然阅读的能力要求被逐渐削弱，但几十年内，阅读仍然是人们了解世界和进行学习的首要途径，说得更直接一点，阅读是基本的生存技能之一。????从媒介的角度去观察社会发展及童年教育这些概念，可以更清晰地了解阅读的重要性，以及阅读能力提高的迫切性。也才更明白《如何阅读一本书》的好处。????作者认为，识字文化向学习者提出超凡的自我控制力的要求。书本学习是“不自然的”，因为它要求儿童、青少年精神高度集中和镇定，而这些恰好跟他们得本性背道而驰……控制和征服人的天性的能力，是成年人的一个重要特点。P68????疑问：是童年的纪律要求促进了成人世界的制度化？还是相反的过程？????是否因为成人可以控制人的天性而儿童这种能力仍有限，所以成人能够接受的性、暴力、死亡等信息，也逐渐成为儿童的禁忌？????作者说道，16世纪末，学校老师已经拒绝让儿童接触某些“不体面的书”，并对说脏话的儿童进行惩罚。P72????思考：这种当时的童年禁忌，在现代社会似乎有扩大的迹象，至少在某些社会层面上如此。童年世界是否会向成人世界蔓延？如何施加影响？????作者认为，如何维护童年的概念，有赖于信息管理的原则和有序的学习过程。P104????思考：这是这本书中比较核心的一个想法，也是整本书的理论基础之一。????我们现在说的所谓“没童年”，也多是指某人没有在那个特定的年龄段，接受到成人世界给予他的属于这个年龄段的特定信息。????作者认为，学习阅读是学习遵守复杂的逻辑和修辞传统的规则。它们要求人们以谨慎严格的态度对待句子的分寸。P110????思考：交流方式改变思维方式，使人逐渐融入当下的文明中来，这比交流的内容对人的改变更深刻。????识字文化最大的自相矛盾之处，就在于当识字文化使秘密广为人知的时候，它同时也为获得秘密制造了障碍。人们必须接受严格的学术教育，才能有资格理解书本上更深奥的秘密。人们不得不缓慢地、按部就班地、甚至痛苦地进步，与此同时，人的自我约束和概念思维的能力也得到丰富和扩展。P1202、关于家庭的作用????童年的形态变得具体起来以后，现代家庭的形式也渐渐开始成形。家长的期望和责任变得越来越重大，而且含义也越来越丰富，因为父母演变成了监护人、看管者、保护者、养育者、惩罚者、品德和品位的仲裁者……随着印刷术的发明，家庭进而成为教育机构。P64????思考：不仅童年对家庭提出要求，家庭也反作用于儿童的童年经历。在现在的媒介环境中，家长尤其应当主动地承担以上的责任。这也是避免童年消逝，至少是减缓其消逝的最有效方法。????作者认为，由于角(此处被屏蔽)别的日益模糊，儿童对成人语言的恭