如何应对信息技术课学生常见问题.pdfVIP

堕 宣 TIMEEDUCAT10N November-December2008 No ．11—12 如何应对信息技术课学生常见问题 张晓燕 摘要：信息技术课有些人认为上课特简单，就是教师演示加学生模拟 然而事实并非如此，上好信息技术课其实是一项很难的工 作，教师必须结合教学实际及学生的具体情况合理的选用教学方法?本文将谈谈在信息技术课中学生常见问题并提出应对策略。 关键词：信息技术课 合作学习 分层教学 游戏教学 中图分类号：G633．67 文献识别码 ：C 文章编号：1672—8181(2008)11～12一O196—01 笔者从事信息技术课教学 作已六年了，在教学活动中遇到 采用问题解决法。问题解决法认为学习即是对学习问题的解决 过各种各样的问题，下面四个问题是信息技术课上最常见的，笔 过程，学生是主动的信息加工者。所以问题解决法的步骤包括设 者根据 自己的一些做法，并参考了相关资料总结如下： 疑 、提问、假设、推论、试验等五个步骤。这是培养智力、提高解决 1 学生间差距大 问题的实际能力的最好方法，是真正掌握理论和学会运用理论的 笔者所任学校的学牛来 自全国各地，学生之间的差距特别 最佳途径。当然在选取问题时应注意问题要面向全体学生，要清 大。原因是有的学生存小学就接触到了电脑，而有的学生 由于当 晰、明了、能引发学生兴趣，以便更好地激发学生的学习热情，调 地学校条件的限制，对电脑还一无所知 ，当然还与家庭经济条件 动学生学习的积极性 。最后教师可以适当的运用语言、语气 、语 有关。因此在教学的初期，很难统一布置任务。对于这样的问题 速 、音量 、表情、动作 、眼神等来幽默 、夸张一下，使课堂气氛轻松 笔者的解决方法是：首先对基础不好的学生进行个别辅导从 最简 活跃起来。 · 单的开机，关机，打字，新建等基本操作人手；其次在教学 巾采用小 3 学生认为电脑课就是玩，并且对课堂纪律重视不够 组合作学习，分组教学。这里的分组强调的是 “异质组合”，所谓 经常碰到学生一窝蜂的冲到电脑教室，然后迫不及待的打开 异质组合是指将全班学生依照学业水平 、能力倾向、个I生特征、性 机器开始下载游戏，当然玩游戏的大多数是男同学。不少女同学 别等方面的差异组成若干个异质学习小组 (每小组 6人左右)。 下载qq，进行聊天。对于这种情况，教师首先应该建立严格的纪 由于小组学习介于班集体教学和个别学习之间，所以较容易发挥 律制度 ：上 电脑课前首先要排好队伍 ，然后依次进机房。其次教 集体学习和个别学习的长处，不仅提高了学生学习的主动性和对 师应该理解学生：好玩是孩子的天性 ，跟别人聊天也是一种情感 学习的自我控制 ，提高了教学效率，也促进了学生间良好的人际 的倾诉，压力的释放：但是我们也应看到游戏对孩子的不 良影 合作关系。但是小组学习容易出现这样的问题：在教师组织合作 响，虚拟的网络也会欺骗孩子纯真的感情。我们在课堂中可以利 学习的过程中，容易出现一种现象，即教师提出一个 问题后，机房 用游戏教学或游戏激励，我们应该考虑让游戏在学生玩的过程中 里立即一片嗡嗡声 ，感觉小组 内每个人都在发言：一两分钟后， 也能达到一定的技能体验或情感体验 ，而不简单的玩玩而已。如 教师请小组代表站起来发言，结果该学生站起来什么也说不出 自创游戏教学，采用游戏的激励机制设计一定教学情境，或者让 来。作为教师 ，首先应该明确小组任务，并让小组代表细分各个 学生参与简单的游戏设计中，让他们在完成任务的同时能达到对 成员的具体任务，计每个小组成员都有事做。其次，学生在参与 游戏技术思想的理解或感悟：对于聊天的孩子要给予一定的指 小组合作学习时，教师不应该在讲台上等待，或者是 备下一环 ．