站在巨人的肩膀上,走得更远.DOCVIP

站在巨人的肩膀上，走得更远 ——专家引领下的自我成长之路 大连甘井子区 六一小学 王欢 校本研修作为教师专业发展的重要途径，已经成为教师反思教育教学的不可忽视的平台。借助学校“三二一滚动发展式”研修平台，在专家引领下，与其交流经验，共享资源，经历了自主学习、自主选题、自主研究的过程，我尝到了甜头，感受到了合作的愉悦。我们在每一次的交流中碰撞思维，在碰撞中进行反思，在反思中转变行为，在行为实践中再次研究，整个过程是不间断的循环向上的过程。我以课题和课堂教学为切入点，在学科主任、同教研组教师、校长等多维度的专家引领下，不断学习、研究、反思、成长。 一、系统培训，少走弯路 1.五环引领，三步探索 校本研修以课题为牵动，强调研究的重要性，通过科研课题的研究，能够内化修为素养，共建学校的研究力系统。科研主任对教师的培训指导过程是“整体学习——分段分项培训——局部深入——跟踪指导——分享成果”五个环节。首先，主任根据学校的大课题对全体教师进行整体培训。然后，分年段、分项目、分层级的指导。接着，教师自己选题进行深入研究。整个过程进行跟踪、指导。最终，形成研究成果。 通过主任知识、内容和方法的培训，我从“提出问题——问题研究——问题解决”三方面进行自主的科研课题研究。以《小学一年