3.选修课网络课程建设规范》解读.pptVIP

* * * * * 《浙江省普通高中选修课网络课程建设规范》 2012年5月 解读 目录 普通高中选修课网络课程是什么？ 普通高中选修课网络课程建什么？ 普通高中选修课网络课程建设时间表 普通高中选修课网络课程怎么建？ 一、普通高中选修课网络课程是什么？ （一）概念界定 1、网络课程 通过网络表现的某门学科的教学内容和教学活动的总和，它包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和教学支撑环境。 --教育部《现代远程教育资源建设技术规范》 一、普通高中选修课网络课程是什么？ （一）概念界定 2、普通高中选修课网络课程 普通高中选修课网络课程是普通高中选修课程的有机组成部分，是普通高中选修课的拓展、辅助和延伸；是通过网络表现的普通高中选修课程中具体学科的教学内容及实施的教学活动的总和。普通高中选修课网络课程包括三个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的符合网络学习特点课程教学内容（网络课程内容）、网络课程教学支撑环境（网络学习及管理平台）以及基于以上二者开展的网络教学活动。 通俗地讲，就是将普通高中的选修课程开发成网络课程。 一、普通高中选修课网络课程是什么？ （二）基本要求 1、符合高中新课改的要求 知识拓展类：包括必修内容的知识拓展课程、大学初级课程、介绍学科最新成果的课程和学科应用性课程等，旨在让学生形成更扎实的知识基础。 职业技能类：通过与中等职业学校等合作，引入职业教育课程，旨在让学生掌握一定的职业技能，培养创新精神和动手能力。 兴趣特长类：为有助于培养学生兴趣，发展个性特长的各类课程。 社会实践类：指调查探究活动、社会实践活动、校园文化活动、学生社团活动。 《浙江省深化普通高中课程改革方案》（征求意见稿） 一、普通高中选修课网络课程是什么？ （二）基本要求 在符合以上要求的基础上，还要符合网络课程项目的要求。 选修课：优质校本选修课程 网络课程：精品校本选修课程+适合在全省层面推广应用 在课题初审过程中发现的几类不适合开发为网络课程的情况： --复习、竞赛、练习类 --选题过于狭隘，使用面小，通用性不够 --选题过大，课时过多，如“基础生物学”180课时 --服务对象不清，如“心理咨询技巧” --已有国家层面的高中选修课正式教材的，如《国家与国际组织》 一、普通高中选修课网络课程是什么？ （二）基本要求 2、符合高中段学生认知要求 本次开设的网络选修课的对象，主要是普通高中一、二年级的学生。要根据高中学生自主学习的特点设计教学目标和教学内容的结构，设计符合高中学生认知心理的知识表现形式，设计能够促进建构知识的学习策略，使高中学生在学习过程中进行积极的思考，达到增强文化素养、培养职业技能、提升创新能力的目的。 一、普通高中选修课网络课程是什么？ （二）基本要求 3、体现信息技术优势 应充分发挥多媒体的优越性，充分利用网络的时空优势和技术手段，充分体现网络课程载体的多样性、媒体间的互补性以及授受主体间的交互性的特点。 一、普通高中选修课网络课程是什么？ （三）定位 1、远景目标 与学校面授地位相等，成为普通高中选修课开设的一种常态化模式，学生通过选修网络课程，进行在线学习，通过在线测试与评价，合格者通过网络平台直接获得学分。 2、近期目标 为学生提供丰富的优质选修课程，实现学生的个性化学习； 为限于师资等条件、无能力开设足够数量选修课的学校提供内容，或指导和辅助学校开设选修课程。 一、普通高中选修课网络课程是什么？ （四）功能 高中选修课网络课程在功能定位上包括两个方面：供学生直接选用和供教师选用辅助开课。 从供学生直接选用的功能来看，网络课程应提供体系完整的课程教学内容、丰富的教学资源、功能完善的学习平台，学生通过网络直接学习，并可通过平台记录学生学习过程，测试和评价学习效果。 从供教师选用辅助开课的功能来看，网络课程应提供规范的课程纲要、实施方案和完整的教学材料，为各地示范并提供必要的开课资源，供教师参照开设相应选修课程。 目录 普通高中选修课网络课程是什么？ 普通高中选修课网络课程建什么？ 普通高中选修课网络课程建设时间表 普通高中选修课网络课程怎么建？ 二、普通高中选修课网络课程建什么？ （一）结构要素 1、课程简介：含师资信息 2、课程纲要：课程目标、课程内容、教材编写原则、课程实施建议 3、电子教材：范例 4、教学视频 5、教学材料：课程预览（范例）、教学课件、拓展资料 6、学习评价：课后练习、课程综合考核、学习评价办法 *在线指导：纳入网络学习平台管理与网络教学活动 二、普通高中选修课网络课程建什么？ （二）必选与可选 1、课程简介：必选 2、课程纲要：必选 3、电子教材：可选，不按电子教材格式，但内容及编排格式应适合学生学习要求 4、教学