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浅谈初中数学课堂有效教学策略 刘春雨　前郭县蒙古艾里外七学校 有效教学这一概念首先意味着并不是所有的教学都是有意义和有价值的，甚至可能是无效的，负效的。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好 三、精心设计练习，提高学生灵活解题的能力 提高学生的综合分析能力是帮助学生解题的重要手段，通过反复的练习能够达到这一目的，所以，练习是学生学习过程中的重要环节。教学时可以根据教学需要和学生实际情况分层设计练习。并要做到有计划性和针对性。 四、适时全面评价，提高教学评价的有效性。　　新课程理念下的数学教学评价，不仅仅关注学生的知识与技能的获得情况，更关注学生学习的过程和方法，以及情感态度与价值观等方面的发展。因此教师要及时的对学生的学习进行评价。首先，教师要利用课余时间经常与学生沟通交流，多倾听学生学习的心得体会，鼓励学生大胆的发表自己的见解。其次，要建立多种评价方式，全方位的评价学生的学习成绩。最后，教师要引导和帮助学生养成自我评价的习惯。