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浅谈化学教学与责任教育 103中学 高育英 [摘要] 责任教育，是指培养学生具有责任感和责任意识，并形成相应的优秀品质和高尚人格的教育。当前，很多青少年缺乏责任感和责任意识，这方面的教育亟待加强。课堂教学、活动、社会实践有效的方法对学生进行责任教育，能取得良好实效。[关键词] 化学教学 责任教育 责任意识 合作意识 环保意识 资源意识 社会实践 责任教育首先是帮助人们通过认识个人职责的具体性质，提高责任意识（即责任感），这是责任教育的基础；其次是培养人们的责任意志和信念，使人们能坚定地履行责任而不是遇到干扰或困难就逃避责任，这是责任教育的中心环节；最后是通过教育使人们养成责任习惯——时时尽职尽责，失职主动承担责任，这是责任教育的目的。当然，责任教育是一个长期的过程，全民责任素质的提高不是一蹴而就的，需要做耐心细致的工作。 我们所说的责任教育，是指培养学生具有责任感和责任意识，并形成相应的优秀品质和高尚人格的教育。即是培养青少年对身心、学习、工作和理想具有高度负责精神的人，对他人、集体、国家和社会能够尽职尽责的人。在此过程中，我们采取了课堂教学、开展活动、社会实践等多种形式进行了责任教育的实验研究，收到较好效果。 学家奋斗的历程是严谨治学、百折不挠、勇于进取的典范，许多化学家的一生，重视人的价值，孜孜不倦地追求社会的和谐发展，是科学精神和人文精神结合的楷模。教学中可以通过这些典型事例的学习，激励学生以科学家在创造伟大业绩中所表现的人格力量为楷模，从科学家身上学到勇于探索、不断追求的科学精神和为科学、事业而献身的坚强信念，从而受到人文教育。 另外，化学史本身也是一部科学发展的历史，其中也蕴含着丰富的人文教育材料。在教学中，要不失时机地介绍我国古代科学家取得的科技成果，以及对世界文明史的贡献，介绍新中国成立以来，我国在社会主义建设和科学技术上取得的成绩，在学生了解我国古代灿烂文明的同时，激发其民族自豪感，培养爱国主义情操，从而形成正确的政治立场和观点。侯德傍，门捷列夫与元素周期表、学说的建立元素的发现不可征服的元素--氟的发现产品的研制过程诺贝尔奖金的由来等化学新进展、新知识报告会。介绍化学、化工方面的新理论、新发明和发展趋势等。例如飞跃发展中的中国化学工业、奇妙的核酸、盆式苯和棱柱苯、神奇的光导纤维、没有电阻的合金--超导体等。真切地感受到实践1.参观污水处理厂培养学生环保意识 在学习水的净化时，我们可以带学生到污水处理厂参观，调查水污染的原因及其危害，就当地废水进行采样分析化验，指导学生开展另外，还可开展环保科技小论文竞赛，举办环保科技常识讲座，利用橱窗、板报、壁报进行宣传和展览等，寓情况教育于常识性、意见意义性的各类勾当之中如许一方面使学生把课本中学到的常识获得强化和升华，另一方面更能引起博学生对于需要别人解答的题目的关注，加强了介入意识水污染的污染源主要是含有金属离子的工业废水的肆意排放及农药的使用常见的重金属离子为钡离子、汞离子、铜离子、铬离子等这些个重金属离子可使有生命的物质体内，一朝含有这些个重金属离子的水被人饮用，则会使人体中运输血液的猩红蛋白凝集而导致缺氧梗塞灭亡又如在进行有关“酸雨”的时，重点讲明形成酸雨的原因是因为工业上酸性气体如硫的氧化物、氮的氧化物等工业废气的大量排放所致结合我国南方省份多“酸雨”的究竟，使学生明白，“酸雨”可使地表水质酸化，迫害鱼类及水生有生命的物质，使土壤酸化，农业减产，腐蚀修建物，粉碎名胜奇迹等通过在化学讲堂上环保教育的渗入，既能对于学生拓宽常识面，又能使学生认识到情况污染的紧张性，加强了学生的环保意识 2.走访消防队，加强学生安全意识。 学习燃烧与灭火时，带领学生参观、走访消防队，向消防队员请教消防知识，防火、灭火和火灾自救的有效措施等，并在消防队一员的指导下，进行火灾自救模拟训练，培养学生关注社会，珍爱生命、注意安全的意识。 3.走访加油站及矿藏研究专家，树立资源意识 学习化石燃料的综合利用，鼓励学生走访加油站了解汽车燃料的成分及来源，学习金属矿物时，如果有利条件可以走访矿藏研究专家了解金属矿物资源分布和开采近况，这样更能增加真实性和学生的社会责任感。 总之，责任教育是永恒的主题。责任无处不有、无处不在；凡有人群的地方就有责任，就需要责任教育。广大义不容辞的责任和长期的任务。 3