快乐采摘节游戏教学在特殊教育中的应用例谈.pdfVIP

快乐采摘节 ———游戏教学在特殊教育中的应用例谈 江苏省海门特殊教育学校 郁谢超 教 学 新 常，特殊教育学校 同一个班里的学生情 摘水果！ 思 通况并不完全雷同，在能力方面也参差不 2.分组竞争 维 齐。 所以，要想让所有孩子都轻松地掌 游戏教学往往都是以分组的形式进行的，有不 握知识，我们必须做到因材施教，为孩子们营造一 同的组别，才能有竞争与对比，才能让游戏教学很好 个愉快的学习环境 。 下面，笔者以“快乐采摘节”的 地继续下去。我把学生分为两组，选择综合能力较强 教学为例，谈谈游戏教学在特殊教育中的作用。 的学生做组长，并为两个小组起了好听的名字：苹果 组与香蕉组。同时我告诉大家这次比赛的规则，并说 一 、课前准备与课程设计 明了奖励制度。 此次“快乐采摘节”游戏教学，我针对班里 8 个 3.快乐学习 不同情况的孩子，制定了相关的教学目标，同时，对 在设定游戏时 ， 要注意与实际教学内容相结 课程也进行了系统性的完整设计，明确了此次活动 合，要明确：游戏不是目的，只是手段与途径 ，最终 教学的目的是对红黄绿 3 种颜色的认识与区分，以 让孩子们掌握知识才是游戏的真正价值所在。 及 20 以内减法的意义与应用。根据学生特点，我将 片断二： 这些知识点分散在活动中，力求寓教于乐，用活动 师：想要采到果子，可是要过迷宫 的。 大家有 和游戏为学生创设快乐学习的氛围。 没有信心闯过去？ 生：有信心 ！ 二 、活动课程的具体开展 师：好，大家请看（出示教学课件），想要走 出 1.激趣导入 迷宫 ，需要从 1 走到 20，然后再从 20 走到 1，大家 在活动教学刚开始的阶段 ， 我利用多媒体来 来走走看。 引出今天的课题。 生：老师，我找不到 5。 片断一： 师：那你算一下 19-14 是多少…… （播放秋天果园景色的课件。 ） 将学科知识穿插进游戏中， 让学生更有探索 师：同学们知道这是什么季节吗？ 的欲望 ，在“努力 向前进”的意识推动下，提升自己 生：好像是秋天吧。 的计算能力。 师：那你们认识这是什么地方吗？ 三 、总结与评价 生：种果树的地方。 师：现在，果园里的这些果子都成熟了，大家 最后， 我选择了让学生们合作制作水果娃娃，并 看一看都有哪些水果？ 利用 自己学到的知识来进行总结、计算 。 在大家总 生：葡萄。