美国中小学体育课程标准对我国的启示.pdfVIP

《教学与管理》２０15 年2 月1 日 8 ·1 · 美国中小学体育课程标准对我国的启示 陈荣浩 陈庆国1 2 （1.重庆人文科技学院，重庆，401524；2.吉林师范大学体育学院，吉林四平，136000） 摘 要 我国于2001 年颁布了《中小学体育与健康（体育）课程标准（实验稿）》。随着体育与健康课程标准的实施，我 国中小学体育教育取得了显著的成绩。但在实际执行过程中仍有许多问题需要反思和解决，相比世界其他国 家的体育课程标准，仍有一定的差距需要弥补。本文主要以美国（加利福尼亚州）2000 年颁布的中小学体育课 程标准为参照，比较分析了我国的中小学体育课程标准，试图为我国中小学体育课程建设找到有益启示。 关键词 中小学体育教育 体育课程标准 体育教育作为青少年身体素质与健康发展的 健康的生活方式。（5）发扬体育精神，形成积极进 基础，历来为各国学校所重视。自20世纪80年代 取、乐观开朗的生活态度。[2]该课程目标分别从身 以来，许多国家都对体育课程进行了相应改革，如 体、心理、情感、习惯、精神与责任等几个维度，由浅 英国于1999年颁布了中小学体育课程标准；日本 入深，逐一表述了中小学体育课程的基本目标定 于1999年颁布了中小学保健体育教学指导纲要； 位，具体、全面、完整地概括了基础体育课程所具有 美国加利福尼亚州于2000年颁布了中小学体育课 的教育意义及所能达到的教育作用，是体育与健康 程标准；加拿大、新西兰、澳大利亚等国家也先后颁 教学之中，教师应予以执行的标准。 布了本国中小学体育教育标准。[1]在这股世界范围 2.我国中小学体育课程内容 内的课程改革浪潮之下，我国于2001年颁布实施 我国中小学基础体育课程内容设置的理念依 了《中小学体育与健康（体育）课程标准（实验稿）》。 然坚持“以学生发展为中心”的原则，同时也注意到 改革开放以来，我国中小学体育教育虽然取得了显 了不同的个体发展差异需求；在体育课程内容的设 著的成绩，但由于起步较晚、理念陈旧等因素，与发 置上因地区差异也有所不同，但基本项目大致相 达国家相比，在中小学体育教育方面仍有许多问题 同：（1）跑、跳、投掷类田径项目。这也是一些地区毕 需要解决，仍需通过对我国传统体育教育弊端的反 业、升学时的考查项目。（2）体操项目。如广播体操， 思、对国外体育教育先进理念的学习与借鉴，来转 已成为每日午间的最基本活动项目。（3）篮球、足 变观念、提高认识，使我国中小学体育教育在现有 球、排球、乒乓球等球类项目。这些内容往往作为中 国情条件下，对青少年身心素质与健康发展发挥重 小学生的爱好项目来开展。（4）武术项目。这与地区 要作用。本文将以美国中小学体育课程标准为参 或学校条件有关，如中国武术、跆拳道等，可课外选 照，比较分析我国体育教育标准的缺陷与不足，试 修。（5）其他项目[3]。无论项目的开展水平如何，但在 图找到对我国中小学体育课程建设的有益启示。 国家体育课程内容设置的理念上，都是基于学生的 健康、成长、兴趣、发展以及差异性而设立的。 一、我国中小学体育课程标准概述 3.我国中小学体育教学过程 1.我国中小学体育课程目标 我国中小学体育教学过程受传统方式的影响 《中小学体育与健康（体育）课程标准（实验 较为明显，这与原有教学理念有关，即便在新的