美英法三国高校的招生制度及其启示.pdfVIP

2014年2月 教育科 学 Feb，2014 第30卷第1期 EducationScience V01．30No．1 美英法三国高校的招生制度及其启示 全 林1， 田祖国2 [摘 要] 通过分析美国、英国和法国等西方发达国家在高校招生模式、考试和招生服务机 构、考试内容等的异同，凝练出三国高校招生制度的主要特点，并在此基础上探求其对中国高校 自主招生改革的启示。 [关键词]高校招生制度；考试机构；考试内容；启示 [中图分类号]G40—059．3[文献标识码]A 当今国际的竞争在一定意义上可以说是人才的 竞争。为高校选拔人才的招生制度，自然是一个世 排名和录取率三项综合性选拔指标，把选择性高校 界性的热点问题，各国都在努力探索如何使本校的 分为强竞争性、高竞争性、较高竞争性和竞争性四 高校招生更加合理化、规范化。考察国外高校的招 类。竞争性越高，对SAT／ACT入学成绩、班级排名 生制度，特别是世界一流大学众多的美国和英国等 的要求也高，且录取率越低oD3 国家的高校招生制度，洞悉其背后的科学理念和成 第二种是开放性的招生模式。这种模式可分为 功经验，对我国高校的招生制度的改革和发展将有 两类：一种是完全开放招生模式，另一种是有限开放 着极大的启发和借鉴作用。 招生模式。社区学院大多采用完全开放招生制度， 一、美英法三国高校的招生制度 所有居住在社区学院所在地区的高中毕业生，或者 (一)美国高校的招生制度 没有高中毕业证书但通过了州的中学最低水平测验 美国是高校招生采取高考制的国家之一，但高 的学生，以及年满18周岁的本地区的任何公民，社 考成绩不是高校招生的唯一标准依据。美国是实行 区学院一般都予以录取。有限开放模式一般是一些 教育行政地方分权制的国家，这一点与美国的政治 州立高校、少数水平较低规模较小的私立院校和教 体制相契合。正是在教育行政地方分权管理的体制 会学校所采用。这些高校对本州或认可学校的高中 之下，才形成了美国高校入学没有全国统一考试的 毕业生予以全部录取，但对其它中学毕业的高中毕 制度。在美国，除了高校自己设置招生委员会和招 业生有一些限制，限制的办法是对中学最低成绩、班 生办公室进行自主招生外，其高校入学考试的显著 级排名要求参加某种测验有所规定。EZ3 特征就是以市场化和服务性为导向。 第三种是特殊招生模式。除了选拔性和开放性 1．美国高校的招生模式 的招生模式外，美国高校还对少数民族、特长生、校 美国根据高校类型和层次的不同，以高校为主 友亲属、弱势学生等群体实施特殊招生政策。美国 体，在中学和各种考试机构的配合下，实行三种不同 高等教育历史上曾有较长一段时间实行过对少数民 的招生政策，亦即选拔性招生制度、开放性招生制度 族给予优待的“肯定性行动计划”。该政策要求高校 和特殊招生制度并存的高校招生模式。 在录取新生时为少数民族学生设立特别招生计划， 第一种是选拔性的招生模式。美国不同类型， 保证少数民族学生的比例。为鼓励高校在招生时实 不同层次高校的选择性程度有所不同。美国的 施肯定性行动计划，联邦政府出巨资对实施肯定性 (基金项目)全国教育科学“十一五”规划2010年度教育部重点项目(DIAl00309) [收稿日期]2013-12-18 [作者简介)全林(1963一)，男，重庆人，上海交通大学马克思主义学院教授，博士，研究方向：管理经济与高校管理。田 祖国(1974-)男，土家族，湖南慈利人，教授，博士生，研究方向：教育与科技管理。 ·89· 万方数据 行动计划的学校予以资助。这一计划的实施，对扩 目不同。各科考试时间均为1小时，题目以多选题 大美国少数民族接受高等教育的