结构设计原理课程教学研讨（文本）.docVIP

（2012.11.09）结构设计原理课程教学研讨（文本） 王卓：本次活动将对结构设计原理课程的教学和课程资源使用情况进行交流讨论，欢迎老师们踊跃发言！ 首先谈谈课程教学媒体资源的使用 目前，该课程的文字教材、IP课件和录像教材均借用于结构设计原理（本），并将教学内容和考核内容做了一定删减和难度的降低。 文字教材是最基本的学习资源，其中的知识内容和例题是考核的主要依据。 IP课件采用三分屏的方式，是一种现代化的教学方式和教学手段，是提高教学质量的重要措施。这种教学方式图文并茂，内容系统性强，课堂信息量大，分析讲解细致，能够拓宽学生的知识面，有效地调动学生的积极性，是学员们自学的好帮手。 教师应建议学员将文字教材与IP课件配合使用，并给予使用方法上的指导和安排面授或网上答疑。 录像教材的特点是可将实际工程结构的细微情况、受力过程展示清楚。比如对于难度较大的“受弯构件梁正截面、斜截面受力特性”这一部分内容，采用录像片进行插播式教学，播放前简单介绍其内容、设置悬念与疑问，并分段播放，在间歇期进行讨论、补充，播后进行分析、概括、总结和拓宽，能够使这一问题得到很好解决。 注意加强教学的逻辑性 《建筑力学》是《结构设计原理》的先修课程，主要研究单一、匀质、连续、弹性材料的理想化构件，而用于工程结构的实际构件，可直接使用建筑力学公式的情况并不多。由于钢筋混凝土结构是由混凝土和钢筋复合组成的结构，物理力学性能复杂，目前还没有建立起比较完整的强度理论，因此，钢筋材料的强度和变形的规律，必须依靠大量实验资料分析给出的经验公式。因而在教学组织中应抓住“实验－基本假定－应力图形－基本公式－应用”这个线索。让学生明确实验和基本假定是基础，应力图形是中心。对于各类受力构件，首先分析实验结果，阐明基本假定，画出应力图形，推导基本公式，最后应用于实际。 教与学的过程中要突出重点、注意难点 《结构设计原理》课程内容多、符号多、计算公式多、构造规定多，在学习过程中，应注意突出重点的学习。教材中首先介绍了钢筋混凝土受弯构件正截面设计，这是全书的重点章节之一，是以后各章学习的基础。对于初学者来说, 很难一下子适应，甚至有不少学生觉得很难，由此丧失学习的信心。所以在学习该章内容时，可适当安排习题课、讨论课，以起到加强重点，打好基础的作用。斜截面设计是一个比较难的知识点，在学习中就要找出它的根源，以利于化解。 构造内容教学要深入剖析 一般来讲，构造部分规定性东西多，内容比较零散，缺少逻辑性，死记硬背很难取得良好的记忆效果。在教学中曾经发现，学完全书后，仍有一些同学把梁的配筋构造图画成了柱的配筋构造图，这就说明了这些同学没有很好地对知识进行归纳总结。因此，在教学过程中应激发学生的好奇心，让他们找出这些构造之间的联系和区别。如板、梁、柱在截面构造上的区别在配筋构造上的区别。另外，每一类型构件的构造又大致可分为截面构造、钢筋构造。学习时也要让学生注意它们的区别，如空心板和实心板的区别、梁内各种钢筋的布置和作用区别、轴心受压柱与偏心受压柱的区别、普通箍筋柱与螺旋箍筋柱的区别等等。通过层层剖析，对比分析，容易获得比较好的教学效果。 深入理解规范， 注意公式的适用范围 在学习本课程时要学会应用设计规范。设计规范的主要内容是结构构件的设计。结构设计应遵循适用、经济、安全和美观的原则，涉及到方案比较、材料选择、构件造型及合理布置等多方面，是一个多因素的综合性问题。构件的设计不仅是强度和变形的计算，同一构件在给定材料和同样荷载下，即使截面形式相同，设计截面尺寸和布置也不是唯一的。在教学中要贯彻这一设计理念，并在实际中加以运用。 加强实验环节的教学 《结构设计原理》这门课程是以实验为基础的，因此除课堂学习以外，还要加强实验的教学环节。当有条件时，给学员提供一些简支梁正截面受弯承载力、简支梁斜截面受剪承载力、偏心受压短柱正截面受压承载力的实验录像，以进一步理解学习内容。 课程的教学要求 （1）《结构设计原理》课程研究各种结构构件的设计计算理论、截面应力应变、承载力计算方法。通过对材料力学性能、截面受力性能的分析、结合试验，给出截面承载力计算方法，应力、位移、裂缝计算方法。本课程要求学生重点掌握：结构设计计算理论、截面受力分析、承载力计算方法。 （2）《结构设计原理》课程，在了解材料力学性能、本构关系、掌握受力分析的基础上，要求学生了解结构试验方法、观察试验过程、能将试验结果应用到承载力计算中。 （3）《结构设计原理》课是一门实践性较强的课程。一方面各种构件计算方法都有试验分析作为基础，同时截面设计要考虑构造要求；另一方面设计计算为工程实际服务。要求学生加强实践性环节：如观摩受弯构件正截面试验分析、受压构件强度试验、预应力施工技术等，还要了解《公路桥规》中有关的构造要求。 王卓：本次活动就到这里