运用电教媒体、提高课堂效率.docVIP

运用电教媒体,提高课堂效率 ———山区远教资源初探之一 饶文辉 广昌县千善中心小学 邮编：344914 内容提要：现代教育技术的开发与应用，已经渗透到教育教学的各个学科，对教育教学产生巨大的影响优化教学效果激发学习兴趣突出重点，突破难点科学技术的进步和社会的发展，以计算机多媒体技术和网络技术为核心的现代教育技术的开发与应用，已经渗透到教育教学的各个学科，对教育教学产生巨大的影响多媒体教学作为现代教育技术发展的龙头，以文字、声音、图像、影像等融于一体、图像清晰、动态感强、信息量大的强大优势，赢得了广大教师的喜爱现代教育技术在教学实践中的应用与研究，不单纯是教育技术的引进，而且还是教学艺术的发挥，它必然会引发教学观念、教学设计、课堂结构、教学方法、教学艺术、学生参与等一系列的思考与探索。所谓媒体，具体地说，是指在班级授课形式的课堂教学中，继承传统教学手段中的理成分，恰当引进教学手段，使二者有机地结合，各展其长，相辅相成优化教学效果一、利用教激发学习兴趣 兴趣是由外界事物的刺激而引起的一种情绪状态，它是学生学习的主要动力。“注意是知识的门户”，“兴趣是最好的老师”可见学生学习的注意和兴趣是影响教学质量的重要因素。而“多媒体”的合理运用能使这些因素得到优化，更好地激发学生学习兴趣。在语文教学中，教师运用电教媒体，可冲破时空界限，延伸学生的感官，以形体色彩、动感与音响等艺术效果感染他们，激发他们的求知欲，调动他们的学习情绪，使他们能在感情的参与下进行理智的活动，能在愉快的氛围中接受知识。例如在教学小学语文第十二册《向往奥运》这一课时，先用多媒体播放北京申奥成功时难忘的瞬间及举国欢庆的录像看完后，学生又被带回到2001年7月13日那激动人心的一天。在良好的精神状态肖复兴的《向往奥运》这一课学生的情绪高昂，学习劲头十足轻松教学任务。二、运用媒体人的情感是在一定的情境之中产生的，借助图像烘托，音乐渲染等手段促使学生进入教材所描写的特写情境中，便能使学生的情感自然而然地与作者的情感交融在一起，入境生情，学生对事物的感受和情感体验越深刻，对事物的感知理解便越深入，思考分析也越透彻。由于思维是以表象为基础的，电教媒体提供了人物、环境、事物等内部变化和发展的过程等方面的具体形象，让学生获得丰富的表象，这利于促进学生思维活动。表象储备得越丰富，联想、想象等创造思维的天地也就越广阔。电化教学媒体把形象和语言有机地结合起来，能最大限度地发挥大脑的接触区、判断区、储藏区、想象区等四个智力区的作用，这不仅能打开学生感官的窗户，而且还能够帮助理解，推动思维，丰富想象，例如在教学《火柴的小女孩》这一课时，为了启迪学生的思维，先用为学生这样一种情境动画：在大年三十的晚上，一个卖火柴的小女孩，她光着头赤着脚在寒风中哆哆嗦嗦地走着......动画结束后，饱含深情地说：“这位小姑娘就是‘世界童话之王’安徒生笔下的那个可怜的卖火柴的小女孩。”听着这样的描述，看着这样的画面，学生情不自禁地走进了安徒生所描写的那个特定的情境中此时，他们想象的翅膀开始扇动起来：“为什么不穿鞋呢？天这么冷，她为什么还不回家呢？……”……，学生们的思维在辽阔无边的想象空间自由驰骋…… 三、用媒体突出重点，突破难点在教学过程中，教师能否合理地处理教材，也是影响教学效果的重要因素。其中如何突出教材重点、突破难点是至关重要。而多媒体教学手段就成为教师在教学过程中突出教材重点、突破教学难点的有效手段。多媒体技术在综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图象等方面具有高超的能力，运用这一特有功能，可以变抽象为具体，变静态为动态，从而化枯燥为生动，化静为动。学生在语言文字过程中的障碍就是我们教学的难点，运用多媒体技术这一方面的功能，就能帮助学生解除抽象思维、逻辑思维、语言理解表达方面的困难，从而降低难度，使教学中的难点得以顺利突破。《白杨》是一篇借物喻人的抒情散文。作者通过赞美白杨树，讴歌了边疆建设者们建设边疆、扎根边疆的奉献精神。看课题，这似乎是一篇状物的文章，其实作者是通过对白杨的赞美来歌颂扎根边疆、建设边疆的建设者，歌颂他们无论在怎样艰苦的条件下都能像白杨那样坚强、不软弱，也不动摇的崇高品格。这既是教学的重点，又是学生学习的难点。另外，本文是作者六十年代初的作品，以当年大批内地知识青年响应党的号召奔赴新疆，开发大西北，艰苦创业为时代背景，现在的小学生对那时的社会情况很陌生，这就给本文的学习加大了难度。为了在课堂教学中突出重点、突破难点，设计了一个包括两个录像片、一个文字片和一个图文片的课件。利用戈壁滩上的白杨树的录像突出教学重点：了解白杨树的特点。教学中当学生通过自学、讨论体会了白杨树高大挺秀的外形特点和生命力顽强的品格特点后，教师适时地放第一段录像一排排高大挺拔的白杨树，直插蓝天，在漠漠黄沙中呈现出蓬勃