长江大学工程技术学院课程建设.docVIP

长江大学工程技术学院课程建设 立项申请书 课程名称： 基础化学实验 课程类型： 实验课 课程负责人： 李克华 推荐单位： 化学工程系 填表日期： 2009年10月10日 长江大学工程技术学院 二〇〇九年九月 一、基本情况 课程名称 基础化学实验 课 时 184学时 课程类型 D A、公共基础课B、专业基础课C、专业课D、实验（践）课 负责人姓名 李克华 性别 男 民族 汉族 出生日期 1964.3 行政职务 化工系主任 专业技术职务 教授 高校 教龄 22 最后学历 研究生 最后学位 博士 研究 专长 有机化学 电子信箱 likehua01@163.com 联系 电话 主 要 参 加 者 姓名 性别 出生年月 专业技术职务 高校 教龄 学历 学位 研究专长 李克华 男 1964.3 教授 22 研究生 博士 有机化学 易洪潮 男 1964.9 教授 25 本科 学士 分析化学 赖艳 女 1982.1 助教 2 研究生 硕士 物理化学 郭灵芳 女 1977.5 讲师 4 研究生 硕士 无机化学 习伟 男 1982.2 助教 3 本科 双学士 有机化学 二、立项论证 主要内容包括：课程地位和作用，教师队伍、教学内容和教学方法、教材、教学管理等建设现状，已有教学成果等。 1. 课程地位和作用 《基础化学实验》是化学化工类本科专业必修的一门学科基础课程，在培养化学化工类专业人才中有着突出的地位与作用。我系化学工程与工艺专业和应用化学专业目前已开设《基础化学实验（一）》80学时、《基础化学实验（二）》64学时和《基础化学实验（三）》40学时，合计184学时。 《基础化学实验》以实验操作为主《基础化学实验》《基础化学实验》 本课程组有教师5人，其中教授2人，讲师1人，助教2人。参加人员年龄、学历、知识结构合理，长期工作在本科教学的第一线，并且都在不同时期承担过基础化学实验，《基础化学实验》是以实验操作为主的，由传统的无机化学实验、分析化学实验有机化学实验结合而成。它既是一门独立的课程，又与相应的理论课——《无机化学》、《分析化学》、《有机化学》、《化学》——有紧密的联系。在整个实验课程新体系中，更好地体现学科渗透的特点 本课程目前主要采用长江大学化学与环境工程学院编写的《无机及分析化学实验》、《有机化学实验》和《物理化学实验》。该套教材具有内容全面而且有前瞻性、突出实用性和实践性等特点，但存在条块分割、各自为阵的问题。拟按化学一级学科编写新的《基础化学实验》教材，将几门实验课程整合为一门课程。 5.教学管理 目前依据2009级人才培养计划经过重新编写的教学大纲基本能满足教学的需要，近年来已积累了本课程教学管理的基本数据，拟在这个基础上建立课程管理信息系统以积累教学内容、教学计划、教学大纲、教师信息、学生信息，加强信息共享，提高教学效率，为今后承担本课程的教师、学生学习提供服务。 6. 已有教学成果 （1）教学质量优秀奖（） 《基础化学实验》 《基础化学实验》 3. 教学条件保障 有一支高水平、稳定的教师队伍，确保具有讲师（或硕士）以上的教师主讲该门课程。拟建设基础化学实验室，确保实验课程的开展，建立专门的教学资料及学生的学习资料，成立课程研究小组，研究适合独立学院的教与学的问题。 4. 教学改革和管理机制 在总结原有教改尝试取得的经验的基础上，以培养学生的实践能力、创新能力和提高教学质量为宗旨，改变实验教学依附于理论课教学的传统观念，从人才培养体系出发，建立以能力培养为主线，分层次、多模块、相互衔接的科学、系统的实验教学体系。在实验教学方面，在基本操作、基本技能训练的同时，重视实验技术的提高，注意增加实用性、综合性、开创性实验的比重，并增设一些反映科学前沿和最新科研成果的新实验，使实验内容紧密结合社会的实际需求、教师的科研前沿，鼓励学生通过查阅文献资料，独立完成，以培养学生的创新能力和动手能力。把传统教学中以“教”为中心的传授式教学模式转变为以“学”为中心的探索性学习模式。为此，在管理上要建立课程建设过程的定期汇报、评估机制，建立课程建设的评价指标体系，定期对每个指标进行量化考核。 5. 质量保证体系 为确保课程建设按质完成，拟建立院、系（部）二级质量保证体系，学院成立课程建设领导小组，对课程建设进行宏观指导，提供保障条件和评估评价结果。系（部）对课程建设进行经常性的督促检查落实，抓过程，重实效。 6. 可持续发展的措施与政策 （1）树立创新理念，不断更新实验教学内容和探索实验教学方法。 （2）在现有的实验教学内容的基础上，组织全组