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高中地理新教材专题单元教学设计.doc
产业结构升级和优化
新桥中学 程小平
教学目标：
知识与技能：
读图掌握上海改革开放后产业结构升级与优化情况；了解我国的、松江的产业结构调整情况。
举例说明产业结构升级、转移与优化的意义；认识产业结构升级与转移之间的内在联系。
提高从图表资料中获取信息能力、发现问题、解决问题的能力，
方法与过程：
通过阅读各种相关的图表资料，采用学生讨论、独立思考等方式，认识产业结构调整的基本过程，突出学生在教学的主体地位。
情感态度价值观：
根据区域实际，因地制宜发展经济，协调发展三大产业；在发展经济过程中要做到经济效益、社会效益、环境效益的统一。
教学重点：改革开放后上海产业结构升级与优化。
教学难点：产业结构升级与转移之间关系。
教学手段：多媒体课件辅助教学
教学方法：讲授法、比较法、讨论法
教学过程：
一、引入课题：农民工
二、产业结构
1、读“中美两国产业结构比较”图，思考：
中国产业结构呈现怎样的特点？中美两国产业结构不什么不同？
2、师生共同分析。
三、产业结构升级与转移：
（一）产业结构升级：
1、阅读教材P101第一段，理解产业结构升级的涵义。
2、读“中国产业结构变化图”：
改革开放后中国产业结构和就业人口如何变化？为什么会这样变化？
3、师生共同分析。
（二）产业转移：
1、上海产业结构调整升级：读“上海产业结构的变化图”，并与全国比较。
2、案例分析——上海的纺织工业。
3、产业转移原因分析。
4、近十年来我国的产业转移：沿海企业向内地、台湾产业向大陆。
案例分析——吸引台湾企业在松江投资办厂因素可能有哪些？
小组讨论，师生交流归纳。
5、上海产业结构调整。
四、产业结构优化：
西藏与上海产业结构比较：结构异同点？原因分析。
小组讨论——师生交流归纳。
产业结构优化涵义。
学生观看“中国产业结构”的视频，思考。
读图分析我国产业结构调整、优化情况。
五、小结本课：
六、练习：
教学说明：
本节课采用较多的数据资料，在设计教学时，紧密结合上海“十一五”规划及松江的外资（尤其是台资）企业多情况，采用学生讨论、比较、读图分析等方法，使学生理解产业结构升级、转移与优化的意义。
通过中外、上海与西藏产业结构的对比分析，认识因地制宜发展经济，协调发展三大产业，在发展经济过程中要做到经济效益、社会效益、环境效益的统一。
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