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如何提高音乐课堂效率 一 以初一音乐 《四季歌》为例 ■汪鑫 华南师范大学音乐学院 学生是老师的镜 子 学生在课 堂上 的 课 后指导老师对这 堂课 的评 价反馈 上音乐。温吞的、过于平缓 的言语 只会让 每一个问题、每一个动作甚至每一个神态 指 出．整堂课笔 者的语速语调 一直 保持 中 学生觉得 乏味。再者 ，音乐本就是一门快 都是对课堂教学最好 的反馈 在一堂优秀 速 、冷冰冰的行进 。没有温柔倾诉般 的传 乐的学科 ．难道我们要像教语文数学般去 的音乐课里 。学生 的每个 目光都会充满对 达 。更没有慷慨激 昂般 的渲染 ．活像一杯 教音乐吗?难道我们要用这儿么呆板无趣 音乐的炽热 ．每一句话语都是对美妙音符 将要凉透的冷开水 ．感受不到丝毫温度和 的言语去诠释如此富有生命 力的音符吗? 的诠释 ．他们在课堂上所做的一切都会追 热情。 因此在教学 中．有时候我们 需要有意识 的 随于音乐。然而笔者想，绝大部分老师都 透过以上这三个简要的教学片断我