认知心理学课程教学改革的探索.pdfVIP

中 国 林 业 教 育 第 33卷 第 2期 58 ForestryEducation inChina 2015年 3月 “认知心理学课程教学改革的探索 吴宝沛 雷秀雅 (北京林业 大学人文社会科学学院 ，北京 100083) 摘 要 ：在心理学的发展史上 ，认知革命是浓墨重彩 的一笔 ，它使之前在心理学界 占据统治地位 的行为主义思想开 始动摇 。现代科技尤其是计算机技术的兴起彻底改变 了人们对于人类心理的了解思路 ，认知心理学作为认知革命 的产物，为心理学的进一步发展提供 了有效 的范式和框架 ，推动 了心理学对 内在 心理过程和心理机制 的重视和理 解。鉴于认知心理学学科 自身的特点，“认知心理学”课程 的教学需要有针对性的进行，如选择合适的教材，透彻讲 解和分析认知心理学基本的概念和理论 ，讲解经典的认知心理学实验以及在现实和实验之 间寻找联系。这些教学 策略有助于学生对这 门基础学科 的把握 ，有助于学生理解和掌握认知心理学的基本思路、基本概念和基本方法 ，为 其他 4·2理学分支的学习打下扎实的基础。 关键词 ：认知心理学；本科教学；教学方法 在心理学的发展过程 中，行为主义 曾经在长达 联的认知隐喻之外，神经网络模 型则试 图模拟更加 半个世纪的时间里把人类意识剔除出心理学的研究 复杂的认知过程 ，认为信息处理更有可能是一种平 领域 ，把人类心理视为一个黑箱 ，这种做法遭到了后 行分布式的模式 ，而不是线性串联的方式 。 来兴起的认知主义的批判 。二战结束后 ，随着计算 (二)“认知心理学”课程 的抽象性和应用性 机技术的进步 ，加上生物心理学、语言学 、人类学 、人 认知心理学作为一门科学心理学分支 ，因为其 工智能等领域 的进展 ，认知心理学开始 出现 。1967 研究对象的内隐性 ，即人的心理是内在于心的，不像 年 ，由UlricNeisser编写的 《认知心理学 》一书的出 行为那样是暴露于外的，所 以认 知心理学 的内容较 版 ，代表这一学科正式诞生。认知心理学的出现 ，对 多地带有抽象性 ，比如感觉 、知觉或模式识别、注意 心理学各个分支产生 了持久而重要 的影 响，因这种 和意识、记忆 、意象和表征、语言、思维与决策 、问题 影响带有革命性的色彩 ，因此被称为认知革命。 解决和创造性 ，等等。心理 的内隐性带来 了认知心 理学内容抽象性的特点，这一特点给 “认知心理学” 一 、 “认知心理学”课程 的特点 课程教学带来了不小的挑战。同时认知心理学跟其 (一)“认知心理学”课程 的重要性和基础性 他学科之间的融合交叉也给这 门学科带来了应用性 认知心理学的重要性在于 ，认知心理学的思想 的新特点。比如认知心理学的思想和范式可 以应用 几乎渗透进所有的心理学分支之 中，比如普通心理 在不同的领域 中，如第二语 言 的习得_1]，风 险决 学 、社会心理学、情绪心理学、管理心理学 、教育心理 策 ]，运动员训练 ]，等等 。因此内容上的抽象性没 学 、进化心理学、文化心理学 、比较心理学 ，等等，而 有损害认知心理学在应用方面的发展 ，甚至认知心 其基础性也正源于此 。除 了本科一年级所要学习的 理学已经从早期注重基础理论的研究转 向了对现实 普通心理学和心理学史之外 ，认 知心理学能够为其 应用 的关注 ]，这一点是教学者应 注意 的问题 。学 他的心理学和专业课程准备必要 的条件 ，提供思考