激趣 bull; 纳新 bull; 活用.doc

激趣 ? 纳新 ? 活用 -----例谈高中英语新教材中warming up课的处理 摘 要：本文针对使用新编高中英语教材（New Senior English for China）中处理单元首项教学内容warming up部分所遇到的问题，探讨如何灵活和创造性的处理教材，着重讲叙了笔者在处理教材中，以激发学生的学习兴趣和求知欲为目的，采用游戏，竞赛等各种教学手段对教材的删除、补充、替换、调整以及改编等，以求有效的利用教材和发挥教材的作用。 关键词： 热身，游戏，竞赛，灵活，媒体，拓展 随着《普通高中英语新课程标准》的颁布和实施，从2003年秋季开始，新编高中英语教材（New Senior English for China）简称（NSEFC）也开始试行使用了。作为一名教育改革前线上的教师，笔者有幸接手高二的教学，与新教材有了两年的亲密接触。在教材的使用和教学实践中，笔者深深体会到，本套教材与原有教材相比，无论是教学理念、编排体系、教学方法还是教学手段都有了质的飞跃与突破。本教材图文并茂、题材新颖、思想先进，注重创新与自主学习能力的培养，这些特点受到了广大师生的好评。而warming up作为单元首项教学内容，也是新单元知识的导入部分。因此，处理好warming up 部分，对激发学生的学习兴趣和求知欲有极其重要的意义。笔者根据学生的年龄特征和心理， 结合其所学的语言材料和导入手段，在课堂导入环节中进行了一些尝试，现将一些做法和体会总结如下： 一、创设情景，化“静”为“动”，游戏“热身” 我们教材中的文字和图片都是静物，只能给学生以认知，而真正能让学生动起来的是真实的环境中。由于受到课堂的限制，我们往往只能在虚拟的情境中来完成我们的语言学习。而这中虚拟的情境如果能以游戏的形式来实现，效果要比简单的情境设置要生动有效得多。虽然是高中生了，学生的童心尚在，一个小小的游戏，哪怕是字谜都能让学生顿时兴趣盎然。“在玩中学，在学中玩”能让学生更愉快地接受知识。在面对NSEFC Senior 2A Unit15 Destinations 中的warming up提出的让学生想象自己得到一张免费的环球旅行机票，要求他们沿途观光的五个城市并说明原因以及画出飞行路线这一教学要求，我根据当时五一节临近，设立了一个家庭讨论出游计划的任务游戏，在小组活动中分角色来表达自己的观点。学生在act out的时候完全融入自己的角色，而且把以前学过的关于旅游的准备事项以及要注意的安全问题等都引入进来，达到了较好的热身效果。而在处理NSEFC Senior 2A Unit8 First Aid时，在讨论了书本上的六幅图片，让学生了解了一定的急救知识后，我也让学生分小组游戏，设计他们日常生活中的细小的意外受伤以及其急救措施。 结果，学生把游戏场景设计在了运动场，寝室，教室，街上以及生活小区等等，非常形象而生动。虽然对于一些语言的表达还有待提高，但是他们的那股创意和热情，也值得好好的褒扬，更是他们学习英语的最好的方法。 在NSEFC Senior3 Unit9 Health Care的warming up中，考虑到现在的孩子都比较自我，很少想到要先帮助别人，于是我并没有简单的按照教材上的图片叫学生讨论书上的五种求助情景。而是先问学生“What would you do if you came cross difficulty in your life?”让学生先有了求助的意识。然后在黑板上板书大写的HELP，要学生结合以前学过的DRABC的形式，以猜词的方式来说出HELP的内涵意义，即HELP这四个字母各代表什么，并用自己所给的词定义HELP。一个小小的新型猜字游戏，难度不大，课堂顿时活跃起来。学生关于帮助、感恩、情感的一些词汇都一一被击活了。他们纷纷列出了如H代表hand、heart、helpful等，E代表enthusiastic、eager或emotion ，代表lead、lend、loan等等，而P代表patience、perfect等。而学生更是从这些词组里定义出help :“Lend others a hand with emotion and patience when they are in trouble.”真是把这些词用绝了！从这个小小的游戏中，学生既复习了词汇，又训练了学生定义事物，更重要的是让学生有了帮助别人的意识，为处理课本上的图片和讨论做了铺垫，同时也进行了德育教育。 在课堂上只要适当的使用游戏，把游戏用于相应的教学中，让学生在游戏中学英语，感受英语的环境，在游戏中练习英语句型，记住英语单词，就会给学生一个英语的快乐环境。 二、挖掘学生已有知识，辞“旧”迎“新”，竞赛“热身”