刘爱爱优秀教学案例参赛作品Happy Halloween.docVIP

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索” 优秀教学案例评选教案设计 第三届全国中小学“教学中的互联网搜索” 优秀教学案例评选教案设计 一、教案背景 1．面向学生： □中学 □小学 √ 2，学科：英语 2．课时：1课时 3．学生课前准备：A. 准备表示食物的图片。 B．课前预习课文，了解万圣节知识。 二、课前分析 四年级的学生经过一年的英语学习，有了一些英语基础，他们模仿力强，好动，喜欢新奇。本课作为一个新授课，我认为教学环节应该是：1；；。：today, come in, of course, halloween及主要语言：“Can I have some…? Yes, of course./Here you are./ Sorry, you can’t.”询问他人是否允许自己得到某种事物是学生生活中经常遇到的真实场景。 （二）教学对象分析： （三）教学目标分析：1.知识目标： 4. 文化意识： 5. 教学重点难点： 6. 教学准备: (1) 老师准备：课件、录音机、卡片、食物等。 (2) 学生准备： A. 准备表示食物的图片。 B．课前预习课文，了解万圣节知识。 四、教法、学法分析： 教法：整堂课围绕“学生为主体，教师为主导”的教学理念，通过简笔画、CAI辅助教学，创设一系列情景，让学生在具体的情景中学习新单词、新句型，然后再运用于语言交流，使整个教学源于生活，又用于生活，创设了真实的生活场景，使学生学有所用，体验成功的喜悦。具体采用以下几种方法：1.情景教学法；2.全身反应法(TPR)；3.任务型教学法；4.交际法；5.游戏法；6.多媒体教学法。 学法：1.使学生认识到预习的重要性，学会利用现有资料；2.充分利用已学的知识利用学习正迁移作用，为本课的学习做铺垫；3.在会话教学中鼓励学生大声说，说清楚并配以丰富的表情和适当的手势，采用委婉有礼貌的语调，有感情，有条理的说，培养学生口头表达能力。 五、教学过程图例： Ⅰ. Warming up 1.??课件出示一些食物的图片请学生说出单词。 操练形式：单个学生说，小组齐说，全班齐说。 【设计意图】2. 课件出示一个简单的chant，让学生试着念出来： 　 Soup, soup, soup. 　　Can I have some soup? 　　Sorry, you can’t. Sorry, you can’t. 　　Fruit, fruit, fruit. 　　Can I have some fruit? 　　Yes, you can. Yes you can. 在此基础上换另几种食物再次chant一两遍。 【设计意图】Ⅱ. Presentation 1.课件出示万圣节的图片，问学生是否知道图片是关于什么的？（万圣节的图片/community/shanghai/topic_2503815.htmlhttp://123./）告诉大家今天将认识另一个西文的节日叫：Halloween，即：万圣节，让学生介绍一下自己了解的万圣节的知识，然后教师补充。 （万圣节的由来/ziliao/2003-10/24/content_1140829.htm 万圣节的习俗/jacblog/item/08cf1cb1f7a6cd.html） 　　【设计意图】 2．询问学生：“万圣节快乐！”该怎么用英语说，以此出示课题M9 U2 Happy Halloween!并与全班齐读题目（板书课题） 3．听课文录音，看看Tom是怎样过万圣节的。学生听课文录音两遍。 （1）Listen and repeat. 播放课文录音，先让学生进行听力练习尝试理解；再让学生打开课文跟读。 ( 2 ) Listen and answer. A.What about the story?(这个故事是关于什么的？) B. What can we say in Halloween? 自我学习，提出课文中的疑难点，互相解决，然后同伴合作读书，理解课文。教师根据学生回答梳理板书，出示重点单词和句子，并通过各种方式让学生熟读。 today, come in, of course; Today is Halloween. Can I come in ?-------Yes, of course . Can I have some sweets? ------Here you are. Can I have some sweets ?---------Sorry, you can’t. ( 设计意图：通过听录音及跟读、提出问题、解决问题等，培养了学生的听力、阅读、合作等能力。) ( 3 ) Read and show. A. 四人一组帮助同组中能力较差的学生理解课文，