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由“1＋1＝2”看历史板书创意无限 江苏省如东县实验中学 沈美莲 (226400) 【摘要】1＋1＝2 ，一个再普通不过的数学表达式，却在《香港和澳门的回归》的课堂上，成为最不普通的亮点。1＋1＝2走进历史课堂，以不寻常的方式，赋予历史板书以崭新的内涵，激活了历史板书的创新意识，使黑板真正成为课改的重要阵地，使板书成为课堂的亮点。 【关键词】 1＋1＝2 创意 线条式 图示式 主题式 【正文】 曾在教研活动中观摩《香港和澳门的回归》(人教版历史八年级下册第12课)教学，教师在课堂小结环节板书了1＋1＝2 ，要求学生结合所学“自我盘点 解读历史”，置换板书。 一、　“1＋1＝2”？ 一题多解 学生一： （港澳）资本主义制度＋（大陆）社会主义制度＝中华人民共和国 其他学生哗然：这是1+1=1 ，不符合题意。 学生二： 中国人民洗雪百年国耻 香港回归＋澳门回归＝ 祖国统一大业迈出了重要一步 理由：这是香港澳门回归的意义。 学生三： 香港回归 邓小平＋“一国两制”＝ 　　　　　　　　　　　　　　　　　 澳门回归 理由：因为邓小平提出“一国两制”的构想，才实现了香港澳门回归。 学生四：