高等学校培养创新型人才初探.pdfVIP

教育科学与边缘科学 清楚的思维、谈吐、写作的能力；(2)具有以批评的方式系统的推理的能力；(3)具有形成概念和解决问 题的能力；(4)具有独立思考的能力；(5)具有敢于创新及独立工作的能力；(6)具有与他人合作的能力； (7)具有判断什么意味着彻底理解某种东西的能力；(8)具有辨识重要的东西与琐碎的东西、持久的东西 与短暂的东西的能力；(9)熟悉不同的思维方式(定量、历史、科学、道德、美学)；(10)具有某一领域知识 的深度；(11)具有观察不同学科、文化、理念相关之处的能力；(12)具有一生求学不止的能力。[3】哈 佛大学文理学院为其本科生制定了五项标准：(1)必须能够清晰而明白地写作；(2)应该对认识和理解世 界、社会和我们自身的方法具有一种判断鉴别的能力；(3)必须对自己的文化和其他文化有一个广阔的视 野，并在这样的考虑之下安排自己的生活；(4)了解并思考过道德和伦理问题，在做道德选择时具有正确 判断的能力；(5)在某些知识领域应当具有较高的专业水平。[41 从普林斯顿大学、哈佛大学的毕业生标准来看，蕴含着创新人才所需要的知识、能力和素质结构等 基本要求。因此，高等学校在创新型人才培养目标的设计中应当体现对创新意识、创新精神、创新能力 和创新人格等素质，着重突出对创业意识、创业精神和创业能力