创设EPD教育探究氛围+促进人与环境和谐发展.pdfVIP

国际论坛论文摘要集 有保护环境，为子孙后代造福的责任。 学校筹资构建文化长廊、整修操场、竖起大幅教育壁画，种植树木230多株，三季有花，四季常 绿，使育人环境更具有特色，更适合孩子的健康成长。尤其是校园文化长廊，那是学生展示才华、放 飞理想的摇篮，在那里，他们可以尽情挥舞手中的画笔，赞美可爱的祖国、美丽的家园；在那里，他们 可以展开想象的翅膀，大胆描绘心中的吉尼斯乐园。有了他们的装扮，我们的校园才有了无限的生 机，才有了不断向前发展的不竭动力。 环境教育在人的发展中有着不可估量的作用，它能促使学生热爱生活、健康成长，回归自然，陶 冶性情，体验真、善、美，养成良好的行为习惯，进而带动、影响家庭乃至社区的生存方式和文明消费 方式，提高全民族的可持续发展意识和民族素质。 二、落实学科渗透。让课堂成为学生可持续发展的舞台 新课程的培养目标中指出，要使学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境 意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健 康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。为了实现这一目标，我 们围绕“主体探究、综合渗透、合作学习、创新发展”的主题，采取有组织、有计划的群体性研究和自觉 的、全方位的个体性研究相结合的方式，依据EPD