学校文化是育人之纲.docVIP

学校文化是育人之纲，“文化立校”代表着学校发展的进步方向。从战略高度建设学校文化，提高办学实力和品位，培育坚实深厚的科学与人文基础，铸就健全人格和良好个性之魂，这是当代学校文化的核心功能和价值所在。在学校文化建设工作中，如何把握传统与现代、传承与发展的关系，在传承中谋发展，在创新中求特色？这是所有中小学都面临的现实问题。????? 　　　　???一、文化立校：学校管理的最高境界???学校文化反映学校的精神内涵，是学校教育的灵魂。从文化学的角度来看，学校文化是一个全新的概念，有着非常深广丰富的内涵，可视为学校一切文化现象的总和，学校文化无处不在，无所不包，可具体分解为三个层面：???1．物质形态的学校文化。包括校园的自然环境和各类设施，操场跑道，树木花草，旗杆旗帜，校标校徽等等。学校物质文化具有直观形象的特点，但却内隐了设计者、建设者和使用者的价值观、审美观。布局合理、富有个性的校园建设，一方面可起到美化环境、装饰校容的作用，另一方面又能起到陶冶情操、净化心灵的作用。而这种心灵的塑造，完全不同于知识技能的培养，它只能靠文化环境的营造形成心灵的感应，精神的升华，观念的更新，从而实现学生时代性格的塑造。一所文化气息浓厚的校园，总是让人感受到一种浩然之气，书卷之气，山川灵气，这就是学校物质文化对人的教育和熏染的无穷魅力。???2、制度形态的学校文化。一所学校，如果仅有优越的环境条件是不够的，还必须有严格的规章制度来约束和规范师生员工的行为。学校制度文化包括培养目标、制度纪律、校训校规等校园一切制度形态的东西，这种具有强制性的制度文化环境，一经学校成员的高度认同，不仅能促进良好品行和价值观念的形成，更能凝结为一种无需强制就能在代代学生中自然传承的精神文化传统。一所学校必须有明确的培养目标和办学方针，有严格完整的规章制度和组织纪律，才能培养和锻炼师生严谨求实的治学精神和实事求是的工作态度，才有可能培养出高质量的人才。制度文化建设是学校生存发展的必经历程。???3、精神形态的学校文化。它是学校文化的核心内容，更是学校文化建设所要达成的最高目标。包括办学思想，价值观念，态度作风，行为方式，礼仪习俗，人际关系等等所有精神形态的东西。学校精神文化影响校内成员价值取向、人格塑造、思维方式、精神风貌、道德情感等，同时，它对外彰显学校的精神风貌、个性特色和社会魅力。牛津、剑桥、哈佛、北大、清华等中外名校之所以魅力经久不衰，就在于他们能始终坚持和弘扬自己优秀文化传统，经过历史的积淀、选择、凝聚，最终形成一种更高境界的精神文化——学校精神，并由此透射其独特的感染力、凝聚力和震憾力，陶冶和启示着一代又一代的学子。???在上述三个层面的文化形态当中，物质形态的文化是学校文化的外壳，制度形态的文化是学校文化的支柱，精神形态的文化是学校文化的核心。我们提出文化立校就是要求学校通过学校物质文化、制度文化、精神文化的建设来促进学校的发展，进而办出特色，办出品位，办出品牌。???文化立校也就是用文化来管理学校。教育部校长培训中心主任陈玉琨教授认为，学校的发展可分为三个阶段：第一阶段学校的管理主要依靠校长的观念、人格和能力；第二阶段学校的管理主要依靠一套完善的规章制度和机制；第三阶段学校的管理主要依靠学校文化。精神层面的文化是一种隐性文化，是学校文化建设的重难点。精神文化的建设是一项系统工程，不是一朝一夕的事，一旦形成则使学校具有了核心竞争力，从而走上健康发展之路，达到无为而治、大道无痕之境。??二、文化传承：学校精神的活力本源??学校文化总是产生于一种深刻的历史文化背景中。历史如同一面硕大的镜子，照亮了过去，昭示着现在，指引着未来。我们构建现代学校文化必须尊重历史，植根于历史，传承和发扬优秀的学校文化。??1、优秀的传统文化———滋养师生心灵。??中华民族的传统文化精神集中表现于两个主题：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”“自强不息”和“厚德载物”一个是奋斗，一个是兼容。厚重的中国历史文化，先进的教育思想，敢为人先的创新精神，熏陶了一代又一代中国人，滋养了千千万万师生的心灵，铺就了一批又一批后学才俊的成功之路。这些极其宝贵的精神财富，是我们传承、发展、创造现代学校文化的依托之本和动力之源。??一所学校，不管历史的长短，一路走过的历程都是一笔财富，都是一种不可再生的教育资源。刚刚度过她百年华诞的安庆一中，办学一开始就站在时代前列，准确把握时代主流文化方向，育才兴国，成了安徽学生反帝爱国斗争的策源地。文化的力量，深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。著名红学家、中国人民大学国学院院长冯其庸先生说，“优秀传统文化就像‘母乳’，从小吃‘母乳’，公民才能感受到祖国母亲的温暖和亲情，感受到祖国母亲的伟大，才会更加热爱祖国。”因此，我