明诚华侨小学陈洁兰别让爱缺失,关注留守儿童.docVIP

别让爱缺失，关注留守儿童 【内容提要】：农村留守儿童已经变成了一个不可忽视的群体。这些孩子因为父母长期不在身边，缺少父母的爱护和管教。所以，在成长过程中容易形成人格上的缺陷，造成各种心理问题。我们该怎样呵护这群缺乏父母之爱的孩子的心灵，这是当前基础教育的一个重要问题。 【关键词】： 农村 留守儿童 关爱 近些年来，留守儿童已成为倍受社会关注的特殊群体，留守儿童成长教育的话题，已成为全社会关注的焦点。据统计，80%以上的留守儿童是由祖父母隔代监护和亲友临时监护，然而年事已高、文化素质低的祖辈监护人基本没有能力辅导和监督孩子的学习，学校与家庭之间缺乏沟通，导致相当数量的留守儿童产生厌学、逃学现象。亲情的缺失使留守儿童的情感需求得不到满足，遇到心理问题得不到正确疏导，极大的影响了他们的身心健康成长，埋下了人格扭曲的隐患，并且极易产生心理失衡、道德失范、行为失控甚至犯罪现象。因此，对留守儿童的关注，我们应提起更多的重视。那站在一线教育的我们，可以为这些特殊的学生做些什么呢？根据我和他们的相处和观察，我觉得只要细心有耐心和恒心，我们能为这些孩子做不少事! 了解留守儿童的生活现状 留守儿童由于父母不在身边，一般和爷爷、奶奶、外公、外婆或者其他亲朋好友一起生活，有的甚至自己一个人生活。因此，主要存在以下问题：祖辈溺爱或无能为力教育好留守儿童；外出务工父母与留守儿童之间缺少亲情；学习方面，两极分化较为严重，少部分留守儿童能正确认识自己所处的学习和生活环境，努力学习，但大多数留守儿童学习不刻苦，上进心不强，厌学、逃学；性格方面，有的留守儿童自控能力差、叛逆，有的则是内向、胆小、自卑；品行方面，存在道德认识模糊，品行偏差，心理异常，学习动力不足等。 对待留守儿童要细心 、耐心 教育家第斯多惠说：“教学不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”。爱学生是教师必备的心理素质，没有真正的爱就没有真正的教育。对留守儿童来说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同学、社会的关注。因此，我们作为老师要从细节上多关心他们。特别是在他们犯错误的时候要耐心与他们谈心，晓之以理，动之以情。时刻关注他们的思想变化。 我们班一位学生叫小壁，他的父母在东南亚一带做生意，潮汕地区在外地做生意的人很多，他也算是非常典型的例子，家里比较有钱，爸爸妈妈给的零花钱很多，这也养成了他乱花钱摆阔气的陋习。爷爷奶奶年迈，又非常疼爱孙子，无论要什么总会想办法满足，养成骄横、自私，天不怕地不怕的性格，在教室老爱打学生，作业不想做了，掏钱请人做，老师批评时顶嘴，父母们长期在外，一年半载回家一趟，因无法照顾孩子总觉得在心理欠孩子的，无论什么要求总想办法满足。家访时爷爷奶奶总说他们没办法。像这样的留守儿童很多，加之小学生正是生性好动的时期，自控能力差，久而久之形成了孤僻、不合群的心理，遇事缺乏自信，不善与人交流、自律能力差，普遍表现为学习观念淡薄，学习成绩滑坡，成为“后进生”。主要途径之一天水经济社会发展问题研究 1中共天水市委组织部，中共天水市委党校编 / 2009.05 / ［5］孩子 不可以 保护孩子家长必须知道的88个安全问题[M]陈德军编著 / 2010.10 / 页 1