北海道大学暑期学校交流心得.docVIP

北海道大学暑期学校8月19-24日由北海道大学水产学部主办的暑期学校，学习了有关海啸影响下日本渔业和水产业的修复和可持续发展情况的相关专题课程，为期8天的学习生活经历，不仅让我们体验了异国的风情与文化，也进一步提高扩充了我们的专业知识，拓宽了我们对问题的思考角度与视野。 8月18日，在的细致安排下，与所有的交流项目一样，赴北海道大学交流不失为一种旅行式学习清洁的城市科学的垃圾分类再生纸的运用不同冲水方式等节约能源措施等显示出日本对环境问题的重视和有效地实际行动郁郁葱葱的山；深深地感受到日本国民的良好素质问路时都会耐心的指引日本社会在点点滴滴中都体现出了经济发达、设施先进以人为本的特点在日本各地随处可见为残障人、高龄人士和母婴设计的各种便利设施每个厕所里都设有“婴儿专用席”的安全座椅以及为婴儿换尿布的整理台大学的课余生活也是丰富的，有趣的。日岩手大学泰国农业大学主题报告世界自然遗产知床生态系统方法和自适应如何确保未来海鲜的安全问题印尼苏门答腊岛海啸产生海底地震导致海底变形变形地区附近的水体产生巨大波动印度洋海啸损害3.11大规模海啸三陆渔业现状与展望 北海道大学Yuichi Nishimura教授（左）岩手大学人工地基一旦海啸进入大陆架，由于深度急剧变浅，波高骤增，可达20至30米，这种巨浪带来毁灭性灾害防波堤的平面布置，特别是口门的位置、方向、大小，对海港水域的水面平稳和泥沙淤积起决定性作用口门一般布置在港区的最大水深处，波浪遇口门堤头发生绕射，绕射波波峰线向港内展开，波能扩散，波高不断减小，从而形成平稳水面 1993年海啸受害者家属对海啸受灾的经验谈报告 奥尻岛鱿鱼加工厂 同学和老师与当地鱿鱼加工厂工作人员交流情况 奥尻岛上的避难路 1983年的奥尻岛海啸高度达11.7m 奥尻岛青苗小学防海啸的底层柱形镂空停车位和沿岸防波堤 8月23-24日，我们一行人回到函馆水产学部进行最后的课程学习讨论和总结工作，根据老师的要求围绕三个重点议题分组展开积极的交流和探讨，首先是从捕捞、储存、生产加工、运输和市场角度分析灾后如何利用有限资金重建渔业产区；其次是灾后日本政府是否应该授予私有企业掌控近海“特别渔业区”的权利，充分考虑渔民和企业的利益冲突问题，围绕以及；最后从海洋保护区、防止过度捕捞和环境污染角度设计灾后恢复“可持续渔业”的方案，经过激烈的讨论和老师的指导建议，各小组分别进行了汇报展示，其中，有的小组建议通过对渔业资源进行评估，统计调查鱼类性别、年龄、渔获量、收入状况等，对资源丰富的鱿鱼、鳕鱼等进行重点保护，将渔区和海洋保护区分开布设，给予私企一定权限可以雇佣渔民进行利益共享，适当设置法律限制过度捕捞；还有小组着重对城市灾后重建进行计划，学校和医院位于最上层，向下的避难路和假山后面建立加高房屋，近岸建立高楼办公建筑和人工林，房屋设计可以排列整齐，方便交通道路的同时，也不易被海啸冲垮；甚至还有小组对船舶垂直停靠位置、船尾漏水口造型、船锚的投放角度都进行了设计改进。虽然大家都不是这个研究方向，也没有这么多的相关知识储备，但是通过这6天的学习体验，我们都有了各自独树一帜的想法，通过老师同学相互提问，不仅促进交流，这些新颖的想法开拓了我们研究问题的思考角度，帮助我们更深入的理解、发现并解决问题，课程最后借鉴此次报告的经验收获，我们分组对各自国家的常见灾害进行分析评价，提出改善意见建议，对于上海近两年常见的台风现象，我们就可以借鉴日本应对海啸的防护措施和对突发性灾害的监测及风险评估方法，进行近岸防波堤和人工地基 课程议题研讨展示会 通过这短暂的8天日本交流学习经历，虽然无法全面了解一个国家，却亲身感受到了一个友好礼貌、严谨细致、善于学习，在 8月21日北海道新闻报关于暑期学校课程的报道（左）与会者集体照（右） 汇报人：杭君 海洋科学学院 2012-9-12